背影·教学设计教学内容教材第94-98页的内容。教学目标知识与能力学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。过程与方法这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。教学重、难点及教学突破重点体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材方法——截取法。难点明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。教学突破通过感情渲染和讲解写作的缘由来把握文章的感情基调；通过重点片段的研读把握文章主旨；通过重点句子的探究感悟父子深情。教学准备教师准备布置学生课前收集有关作者朱自清的资料，教师收集相关的资料如：歌曲《父亲》、白帆的散文《父亲的泥脚》等。学生准备第一课时准备有关作者的资料。第二课时整理好课外阅读中摘录的有关父爱亲情的优美的句子。教学步骤（第1课时）1第一课时教学流程设计教师指导1．设置情境，导入新课。2．指导学生谈读文后的体会和感受，合作探究。3．品味语言，感悟主旨。学生活动1．初读课文，给生字正音，整体感知课文内容。2．找出文中共有几次写到“背影”，就感触最深的片断谈体会和感受，相互交流。3．品味文中最动情的父亲的话语，把握主旨。一、设置情境，导入新课（约分钟）教师活动学生活动1．“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵！有一首歌名字叫《父亲》，今天我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱！2．生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”！父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。（板书课题：背影）请同学们把课文朗读一遍。1．听歌曲，进入情境。2．朗读课文，整体感知课文，体会情感。注意生疏字：交卸、踌躇、奔丧、琐屑、迂腐、颓唐、狼藉、晶莹。二、指导学生谈读课文后的体会和感受，合作探究（约分钟）2教师活动学生活动1．文中共有几次写到“背影”？给你感触最深的是哪一次？文章为何以“背影”为题？2．有感情的朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的？你认为用得最生动的动词有哪些？小结：父亲年纪大了，但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”！这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢！3．同学们有感情的朗读本段，熟读成诵。再次体会父亲的爱子深情。1．再读课文，讨论，明确答案。（1）四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。（2）感触最深的“背影”：买橘子的背影。（3）“背影”贯串全文始终。2．有感情的朗读，讨论交流后明确答案。（1）感情基调：舒缓、深沉。（2）买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。（3）几个生动的词语运用：蹒跚、探、攀、缩、倾。3．熟读成诵，互相试背。三、品味语言，感悟主旨（约分钟）3教师活动学生活动1．文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。小结：这些简短的话，含义丰富。有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊！2．文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。小结：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延……1．找出后，合作交流。（1）“事已如此，...
