《人是一根思想的苇草》评课稿八塘中学封晓容此次，有幸聆听了一堂高中一线教师的课
这让我深刻感受到高中语文教学与初中语文教学的异同
显然，高中语文教学的深度和广度远远超越了初中，学生的知识面，掌握、理解知识的能力也有所不同
正所谓“因材施教”，不同的层次，就应有不同的教学方式方法
除此之外，这堂课还有许多的亮点值得学习：1、思路清晰，层层深入
整堂课设计由浅入深，由简到繁
从苇草是什么，有什么特点，谈到人就是会思想的苇草，再由会思想联系到人的伟大，进而比东西方伟人的思想
这样循序渐进，水到渠成，不仅让人明白思想对于人的重大意义，还在一定程度上扩大了学生的眼界，真正感染学生，让学生明白自己也应当做一个有思想的人
2、强化朗读，形式多样
教学过程中，陈老师十分重视学生的朗读，方式也多种：齐读，个别读，男女分别读，全文诵读，片段精读
总之，朗读贯穿了整课堂，充分调动学生参与课堂
3、问题设计巧妙，引导合理到位
在整体感知文本的基础上，陈老师引导学生精读第三段，并提出相应问题，帮组学生理解文章的主旨思想
4、小组讨论有针对性
新课程标准提出课堂要以学生为主体，采用自助合作学习的方法进行学习
陈老师在授课过程中也重视学生的自主合作学习，在同学之间开展了小组合作讨论学习的活动
而这个讨论是有侧重，有针对地，真正做到讨论有意义，有必要
5、学生读思与动笔习作有机结合
在学生理解文本的基础上，陈老师让学生动笔练习，充分实现了理论与实践的有机统一
比如：陈老师以仿写的方式让学生去感知理解思想的意义——“思想形成的伟大”
6、教师鼓励得当，学生兴趣大增
老师的肯定、赞扬是对学生最大的鼓励和支持，课上，陈老师总是面带笑容，不轻易否定学生的观点、看法，有效地引导学生投入学习中
7、达到了短文长教的效果
教学过程中，陈老师尤其注重知识的拓展，从外而内，从古至今，横向纵向有机统一，有比较，有联系，在很大
