刍议新课程背景下如何体现老师的人文精神VIP免费

刍议新课程背景下如何体现老师的人文精神“人文”是一个内涵极其丰富而又很难确切指陈的概念，“人文”与人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运等等密切相关。人文精神则是人文知识化育而成的内在于主体的精神成果，它蕴含于人的内心世界，见之于人的行为动作及其结果。是一种以人为本，着眼于人，一切从人出发的精神。我们教育的终极目标是什么？是把学生塑造成有独立思考能力和独立人格的真正的人，还是仅仅把学生培养成社会大分工中的一个组成？是追求人自身价值的不断完善与提升，还是在科技与经济的进步中摧残人自身的价值？显然应该是前者。因此，新课程改革把教育的终极目标定位于培养人的人格和精神，完善人的精神结构、从而实现人的全面发展，最终拥有健康完美的人格。人文教育是以传授人文知识，培养人文精神为主的一种人性和教养的教育，是一种使人成为一个和谐发展的人为终极目标的教育。解读新课程的目标，纵览新的教材，我们不难品味出其在情感、意志、思想、世界观等方面对学生的人文教育的要求，因此，我们要努力挖掘出教材中深刻的人文内涵。笔者认为老师的人文精神可以从以下几个方面来体现：1.建立新型的师生关系民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。民主思想要求教师尊重学生的人格。这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严和幸福感。同时，教师一定要提高法制意识，明确师生的权利义务关系；加强教育制度伦理建设，使师生之间的权利义务更加明晰并转化为具体的制度规定，切实保护学生的合法权利。我们教师还应加强自身修养，更新管理观念，树立以人为本的管理思想，从而为师生关系的优化创造有利的环境。2.真情对待学生，关心爱护学生教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。我国现代著名文学家朱自清先生，一生都从事教师工作。由于他热爱学生，尊重学生，与学生平等相处，因而深受学生爱戴。而他自己在工作中也一直很顺利，很成功，深深感到工作的乐趣。3.展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦通过联系联系生活实际，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。上课时，老师微笑的面容，期待的眼神，鼓励的语言，饱满的情怀，会让学生对老师产生一种由衷的亲近感。这时候的学生也一定是在用整个心灵接受老师的影响。同时，老师采用灵活的教学方法，学生在愉悦的气氛中接受教育，学习效果必定会达到最佳的境。灵活的教学方法主要有直观教学手段，设计情景，对话，看图，讲故事，猜谜，竞赛等。展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，这也是教师人文精神的良好体现。4.完善个性，以身作则，为人师表教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是体现教师人文精神的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，努力成为富有个性魅力的人。所谓以身作则，就是要处处坚持原则，按规章制度办事；所谓为人师表，就是要处处起一个表率作用．作为一位人民教师来说，以身作则为人师表尤为重要．因为他是同学们心目中的偶像，老师的一举一动直接影响着他们．对于学生来讲，不论是小学生，还是中学生，他们还没有走上社会，一切只能说是从零开始或者说是从幼稚开始．如何去正确引导同学们努力学习科学文化知识，使他们不走其弯路，正摆在我们每一位老师面前的一个实际问题，这也是一项十分艰巨的任务。因此，我们的老师必须要有一个良好的师德，要用自己的言行、情感去感化他们，时时在他们中间起一个表率作用。