第十一届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：学前教育浅谈《指南》背景下亲子阅读指导摘要本学年继续在《指南》指引下开展“以园为本教研制度建设”项目重点研究内容“中国学前儿童早期阅读”研究子课题“幼儿园早期阅读教育实践与管理研究”课题研究，通过我近两年的阅读研究，在指导家长开展亲子阅读方面也有一些启示。一、首先让家长给自己一个陪孩子阅读的理由。二、营造鼓励孩子阅读的家庭环境。三、家长培训、专题指导促进亲子阅读的效果。四、给家长公开一些阅读的活动，并提供家长间的交流平台。五、家园同步培养幼儿良好的阅读习惯。关键词：亲子阅读家长本学年继续开展国家“以园为本教研制度建设”项目重点研究内容“中国学前儿童早期阅读”研究子课题“幼儿园早期阅读教育实践与管理研究”课题研究，我一直有意地给家长提供一些适合孩子年龄特点阅读的绘本故事（有网上的，也有绘本书的），有的家长也比较配合，经常给孩子讲述阅读绘本。可有的家长面露难色地说：“我工作很忙，压力很大，哪有时间坐下来好好和孩子一起看书？他不识字，怎么看的懂？”有的家长意识很好，但总是不得法，这么说：“我们知道阅读是很好的习惯，可是怎么在家庭中开展，我们不知道。”有的家长还说，我经常给孩子看书，可是我孩子把书当玩的东西，他不是看而是当玩具玩，好好的一本书一会儿就给玩坏了，还不如带他看电视等等，家长的这些想法，在我身上也有过困惑的，班级里的孩子面对图书的时候，这个也要，那个也要，但是有些书籍纸张很精美，但是，图案太多，幼儿的注意力就会分散，有些只是电视的翻版，不能发挥孩子的想象力。综观这种现象，归纳了现在的家庭阅读遇到的困难是：1．没有适合年龄段的幼儿读本。2．家长没有好的指导方法。3．孩子的阅读习惯有待培养。到底应该如何解决这个问题？父母怎样才能找到合适的时间，既能陪孩子阅读，又不至于让亲子阅读成为一种压力呢？通过我近两年的阅读研究，在指导家长开展亲子阅读方面也有一些启示。一、首先让家长给自己一个陪孩子阅读的理由。在2014年3月4日我班开展了“亲子阅读故事会”，班上有35个家庭参加亲子故事讲述、表演等，还有部分家庭没有参加，从参加完“亲子阅读故事会”后，许多没有上1台的家长也很遗憾地对我说：“刘老师，我的孩子不敢讲述故事，胆子非常小，我看到了自己孩子与其他孩子的差距，这与我们家长的关系非常大，以后我一定要抽时间陪孩子阅读。”随后，我给家长找到了足以让家长付出时间和精力陪孩子阅读的理由：1.陪孩子阅读是爱孩子的表现；2.陪孩子阅读可以让亲子关系更融洽；3.陪孩子阅读可以更加了解孩子；4.陪孩子阅读可以更好地教育孩子；5.陪孩子阅读可以让自己感到放松和安静。6.陪孩子阅读可以促进孩子的全面发展。早期阅读会给孩子带来情感、知识、能力等方面的收获。而这些收获，只有在家长的陪伴下才能更好地实现。因为家长可以通过亲子阅读，把故事中人类美好的情感传递给孩子；家长可以通过亲子阅读，把社会的基本行为规范告诉孩子；家长通过亲子阅读，把万千世界的奥秘展现给孩子。家长们会发现，这种方式比直接的教育更容易被孩子所接受。有了家长的陪伴，早期阅读会为孩子一生的发展奠定更加坚实和完善的基础。二、营造鼓励孩子阅读的家庭环境家庭毕竟是孩子教育的起点；父母是孩子一生教育的第一位老师；绘本阅读教育兴趣的培养也适合在家庭环境中进行。家庭环境和父母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响。1．给孩子做个喜欢看书的榜样。父母经常看书、愿意和孩子一起看书，这样的环境最能够鼓励孩子阅读。在日常的教学中，经常会有家长跟我说自己的孩子不愿看书，家长苦口婆心强迫孩子看，结果往往令人失望。我给家长的建议是，请家长先陪着孩子一起看书，可以同看一本，看完后一起讨论书中的问题。因为爸爸妈妈和自己读一样的书，孩子们会觉得有意思。在随后与家长的交流中，我知道，家长和孩子一起看书的效果非常好。可见，大人的榜样作用是无穷的！2.孩子拥有可以阅读的时间和空间和足够多的书。在家庭，在孩子可以开始阅读的时候，给他一个房间，房间内可以有一些玩具，...
