21.《动物过冬》第二课时孟津县城关镇保障小学张颖颖一、教材分析：本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们小蚂蚁、燕子、喜鹊、黄莺和青蛙过冬的方法，从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式，激发学生探究大自然奥秘。二、教学目标：(1)能有感情、分角色朗读课文。(2)了解本文介绍的动物过冬的方式，及其他动物的过冬方式（3）并能自己查找一些有关动物过冬的知识及资料。三、教学重点、难点重点：分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。。知道小动物不同的过冬方式。难点：说说小动物是怎样过冬的；正确理解“冬眠”的意思。三、教学准备课件，头饰、卡片。教学过程：一、启发谈话，导入新课。谈话导入：小朋友们，现在是什么季节？你准备用什么方法度过寒冷的冬天呢？大家过冬都有绝招，可生活在我们周围的小动物们没有暖和的煤炉，没有厚厚的棉衣，他们用什么方法度过寒冷的冬天呢？今天，今天，就让我们跟随小蚂蚁一起到动物王国去看一看动物过冬吧。同时板书：动物过冬看到题目后，你想从课文中知道些什么呢？鼓励生自由发言。教师总结生提出的问题。下面就请同学们带着这些没有解开的问题把课文读一遍吧。二、自由读课文，主动质疑“同学们读的真认真，现在谁能解决刚才大家提出的问题。”教师请会的学生回答，教师对答案的要求不能太高，及时给予学生肯定。生在回答这个问题：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？请学生用“——”划出来。师同时出示课件（本文中出现的小动物的图片）并指名：再概括地练习说：“课文主要讲（）、（）、（）和（）过冬的故事。学生说的同时教师将动物词语卡片贴在黑板上。过渡语：刚才同学们的表现真出色，接下来的时间就让我们跟随小蚂蚁的脚步到树林里去看看它的好朋友是如何过冬的吧！四、创设情境，学习课文。1、指名读第一自然段，生读完后，师说：“咦，真是奇怪呀，小蚂蚁的朋友到哪里去了，让我们一起去找一找吧。2、学习喜鹊与小蚂蚁的对话。（1）请大家自由读第二自然段。（2）看大家读的这么认真，老师也想读一读了，谁愿意和老师合作读一读呢？出示课件对话部分，告诉学生：老师来扮演小蚂蚁，谁想来表演喜鹊呢？（出示课件对话部分）读完后师评价：“读得真好，谢谢你。”（3）接下来你们谁还想来试一试？指名读，师重点分析问句如何用恰当的语气表达出来，生读的不准确的地方教师要进行范读。（4）读了这么多次了，谁能告诉大家你学到了什么知识？生回答的同时，师在燕子、黄鹂、杜鹃的后面写上“到南方”，在喜鹊的后面写上“垫窝”教师随机讲：“像燕子、黄鹂、杜鹃这些随着季节变化而南北迁徙的鸟叫候鸟（板书），像喜鹊这样一年四季都在同一个地方生活的鸟类叫做留鸟。师出示候鸟图片，学生欣赏。问学生：“你知道哪些鸟是候鸟，哪些鸟是留鸟？（5）刚才了解了那么多的知识，接下来让我们再来分角色读一下这段话吧，读得时候一定要注意读出语气来，男生读小蚂蚁，女生读小喜鹊。3、学习青蛙与小蚂蚁的对话。（1）师范读过渡：“正在这时，青蛙听到了小蚂蚁的声音，从池塘里跳上岸……真舒服”（2）你们想不想试一试呀？下面老师把青蛙和蚂蚁的对话写在了大屏幕上，请同学们带上感情地朗读一下。生试读。教师指名读，读得不好的地方师范读。（3）找出“一边”之前小青蛙说的句子，用铅笔画下来。读一遍，指名让“小青蛙”演一演“一边说，一边用脚刨土”，教师强调必须是同时进行的两个动作。让一名学生表演一边走路一边唱歌的两个动作，指明学生用“一边…一边…”说一句话。用“一边…一边…”说出有新意的句子。（4）让我们回过头来，再把第三段读一下。指名读，那么你从这段话中找出青蛙是怎么过冬的？生回答后师板书：睡觉冬眠。请学生说出冬眠的意思。教师问：“它和我们平时的睡觉一样吗？哪里不一样？学生说出答案后师强调不同的是时间的长短。（5）师提问冬眠的动物有哪些，让学生自己结合生活实际来说。师出示图片，拓展学生的知识面，介绍更多的动物过冬知识。4、学习最后一段，小蚂蚁怎样过冬。回顾前面内容过渡，那么小蚂蚁准备怎么过冬呢？请...
