乐至县宝林督导组小学数学导学案设计第一课时课题两位数除以一位数的口算设计周浩课型新授课年级三年级执教学习内容教科书第41页例1和课堂活动第1题以及练习十第1至4题。学习目标1．学会整十数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算；学会两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算。2．经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，培养学生的操作、分析、概括的能力，同时也培养学生解决问题的能力。3．在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。重点难点两位数除以一位数的口算方法，两位数除以一位数的算理。学习方法讨论、交流、合作学习过程学习过程学案导案情景创设1、观察单元主题图。（1）你从图中获得了那些信息？（2）这个画面上出现的这些说法，我们生活中遇到过吗？你会说吗?这些说法你能解释清楚里面的奥密吗？想知道吗？这就是我们本单元要学习的内容。引导2.创设情境在中秋节的时候，我们都习惯要吃什么？（月饼）（1）如果有8个月饼，平均分给4个同学，每个同学分得多少个？学生口答后，追问是用什么方法计算的？[8÷4=2（个）]（2）如果现在有80个月饼，平均分给4个小组，每个小组分得多少个？提问：观察每题中的被除数和除数，有什么共同特点？学生回答后板书课题：两位数除以一位数。提问：计算两位数除以一位数要注意些什么前置自我探究(1)观察例1的主题图。(2)图中的小朋友能买几斤西红柿？(3)你是怎样算的？小组合作探究1例题1的两个小题应该怎样列算式？2讨论小男孩和小女孩的计算方法？3说说你自己的算法？4应用题有哪些问题需要注意？全班交流展示一、学例1(1)1.提问你是怎样列算式的？学生回答后板书：20÷2=102.讨论探索算法怎样计算在小组里说一说你的想法。3.巩固练习（1）完成第41页试一试（2）考考你的同桌，完成课堂活动第1题。二、学例1（2）1分析题意出示情境图，学生观察。2提问：从图中你能获得哪些信息？学生回答后得出：有24元钱，每斤两元，能买多少西红柿？2．怎样列算式学生回答后板书：24÷2。3．探索算法提问：试试看，你能计算出24÷2的得数是多少吗？（1）小组讨论，探索计算方法。学生活动，教师巡视。（2）汇报讨论结果达标测试1、练习十第1到4题2、提高练习完成课堂活动第1题。要求：先独立计算，再小组讨论。及时巩固练习竖式计算69÷3=86÷2=48÷4=独立完成后，进行集体订正。总结收获掌握了两位数除以一位数的口算的基本方法教师课后总结乐至县宝林督导组小学数学导学案设计第二课时课题两位数除以一位数的估算设计胡晓华课型新授课年级三年级执教学习内容教科书第42页例2和课堂活动以及练习十第5到7题。学习目标1．结合具体情境掌握两位数除以一位数的估算方法，并能正确进行估算。2．在探索两位数除以一位数的估算方法的过程中，培养学生的知识迁移能力和概括能力。3．初步体会估算的意义，感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的兴趣。重点难点两位数除以一位数的估算方法。学习方法操作、讨论、合作学习过程学习过程学案导案情景创设复习引入1口算下面各题90÷3=60÷4=40÷4=80÷4=70÷5=80÷5=2估算59×3≈91×7≈46×8≈比较几个算式的两个因数，发现有什么共同点？说说你是怎样估算两位数乘一位数的。3．引入今天我们将继续来学习有关估算的知识。前置自我探究(1)观察例2主题图。(2)计算李叔叔大约买了多少千克苹果，应该用估算还是准确计算？(3)思考估算的方法.小组合作探究1例2应该怎样列算式？2找到苹果的价钱是多少？3的近似数是多少？4应用题有哪些问题需要注意？全班交流展示1．学例2（1）出示情境图，分析题意。提问：你从图中能获得哪些信息？（2）用什么方法列算式呢？为什么？学生回答后教师板书：60÷6（3）探索估算方法。①提问：需要计算出准确的得数吗？为什么？只需要求出大约是多少，所以不需要进行准确计算，只估计是多少就可以了。②小组讨论：教师：怎样进行估算？把你的想法在小组里说一说。③交流汇报2．比较这些除法算式中的被除数和除数有什么共同的特点？（都是两位数除以一位数）教师：两位数除以一位数的估算方法是什么？小结。（请写出来）达标测试1、完成练...
