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《桂林山水》教学课件VIP免费

《桂林山水》教学课件_第1页
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桂林山水漓江的水那么静、那么清、那么绿,真是太美了!不过你可别只顾低头看水,而忘记抬头看两岸美不胜收的山!桂林山的特点是什么呢?我们用上节课学习的方法:读读、画画、连连、说说的方法来学习课文第三自然段二、品读理解我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真齐啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰物兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。1、读第三自然段品读理解我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。画出最美的句子值得我们学习的写法:1、比喻2、恰当的描述桂林的山与别处的山有什么不同?⑴“奇”。课文从两个方面描写。一是“拔地而起,各不相连”。一般的山脉渐高上去,且连绵不断,桂林的山却是从平地崛起,互不相连。二是“奇峰罗列、形态万千”。除了像老人、像巨像、像骆驼,有的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童,有的像敞胸露肚的罗汉。桂林的山真是形态万千,目不暇接.“拔地而起”形容山峰等雄伟挺拔,就好像突然从地上拔起来似的。拔,高出。“奇峰罗列”奇特的山峰依次排列。罗列,分布排列。⑵“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。”屏障:想屏风那样起遮挡作用的东西。⑶“险”课文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了这一特点,并用“好像一不小心就会栽倒下来”的感觉,突出了桂林山的“险”。“危峰兀立“,即高峰耸立。危,高。兀立,直立。“怪石嶙峋”指奇形怪状的石头重重叠叠。⑷动手画一画桂林的山都是什么样子?可自由发挥想象,比一比看谁画得最好,⑸画出这一段中的排比句,读一读。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰物兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。这样写的好处:作者用三个分句描写了桂林的山的三大特点:奇、秀、险。其中运用了贴切的比喻和恰当的描写,从不同侧面表达了桂林的山“奇”在形态上,“秀”在色彩上,“险”在山势上。给人以身临其境之感。⑹练习朗读:要注意读出桂林山的“奇、秀、险”,读出对桂林山水的喜爱之情。4.学习第四自然段⑴听老师范读范读第四自然段。⑵是的,桂林的山水美得就像幅画,这幅画有83公里,所以说是连绵不断的画卷,这幅画是谁画的?(大自然)大自然可真是神奇,它用手中的彩笔把桂林的山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻,让我们感到如痴如醉。难怪作者赞叹---“真是’州行碧波上,人在画中游‘”!⑶齐读最后一自然段。⑵是的,桂林的山水美得就像幅画,这幅画有83公里,所以说是连绵不断的画卷,这幅画是谁画的?(大自然)大自然可真是神奇,它用手中的彩笔把桂林的山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻,让我们感到如痴如醉。难怪作者赞叹---“真是’州行碧波上,人在画中游‘”!⑶齐读最后一自然段。三、总结全文课文先写所闻桂林山水甲提哦按下,接着写自己亲身游历桂林山水。先玩赏漓江的水,在晚上桂林的山,最后,从山水合起来欣赏,的确好像进入仙境一般。桂林的山山水水多么令人神往啊!让我们好好的读读课文,把美景深深地映在心里吧!

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