桂林山水漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了！不过你可别只顾低头看水，而忘记抬头看两岸美不胜收的山！桂林山的特点是什么呢？我们用上节课学习的方法：读读、画画、连连、说说的方法来学习课文第三自然段二、品读理解我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真齐啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰物兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。1、读第三自然段品读理解我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。画出最美的句子值得我们学习的写法：1、比喻2、恰当的描述桂林的山与别处的山有什么不同？⑴“奇”。课文从两个方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列、形态万千”。除了像老人、像巨像、像骆驼，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉。桂林的山真是形态万千，目不暇接.“拔地而起”形容山峰等雄伟挺拔，就好像突然从地上拔起来似的。拔，高出。“奇峰罗列”奇特的山峰依次排列。罗列，分布排列。⑵“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。”屏障：想屏风那样起遮挡作用的东西。⑶“险”课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽倒下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。“危峰兀立“，即高峰耸立。危，高。兀立，直立。“怪石嶙峋”指奇形怪状的石头重重叠叠。⑷动手画一画桂林的山都是什么样子？可自由发挥想象，比一比看谁画得最好，⑸画出这一段中的排比句，读一读。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰物兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。这样写的好处：作者用三个分句描写了桂林的山的三大特点：奇、秀、险。其中运用了贴切的比喻和恰当的描写，从不同侧面表达了桂林的山“奇”在形态上，“秀”在色彩上，“险”在山势上。给人以身临其境之感。⑹练习朗读：要注意读出桂林山的“奇、秀、险”，读出对桂林山水的喜爱之情。4.学习第四自然段⑴听老师范读范读第四自然段。⑵是的，桂林的山水美得就像幅画，这幅画有83公里，所以说是连绵不断的画卷，这幅画是谁画的？（大自然）大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林的山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。难怪作者赞叹－－－“真是’州行碧波上，人在画中游‘”！⑶齐读最后一自然段。⑵是的，桂林的山水美得就像幅画，这幅画有83公里，所以说是连绵不断的画卷，这幅画是谁画的？（大自然）大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林的山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。难怪作者赞叹－－－“真是’州行碧波上，人在画中游‘”！⑶齐读最后一自然段。三、总结全文课文先写所闻桂林山水甲提哦按下，接着写自己亲身游历桂林山水。先玩赏漓江的水，在晚上桂林的山，最后，从山水合起来欣赏，的确好像进入仙境一般。桂林的山山水水多么令人神往啊！让我们好好的读读课文，把美景深深地映在心里吧!
