校本教研评课活动——有效观课议课宁夏教育厅教研室报告人：秦春梅一、听课评课到观课议课(区别)：1、从听课评课到观课议课，两个字的调整体现出平等、发展观的落实与进步
2、从听课评课到观课议课，更多的是一种新文化的建构
3、落实从听课评课到观课议课的三个策略
二、什么是“观课议课”：观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种教师研修活动
三、“观课议课”的意义及作用
与现有的竞赛课活动比较，观课议课主要适用于日常的教研和教师培训活动，学校是最适宜的场所，教师是其中的主体和主角
日常性、普遍性、一线老师主体参与，这既是观课议课的主要特点，又是它的意义和价值所在
四、观课的方式、方法及要求：（一）观课的方法：1、观课的准备：（1）确定主题和内容：（2）观课人员与工具的准备：★观课人员准备；★观课工具准备；★分析对象，做好观课的人员准备
2、观课方式：（1）观课最好的方式：是一边看、一边想、一边记；（2）定量化的数据记载方式：主要有“频次记录”；（3）定性的描述记录方式：主要是“轶事记录”;（4）运用工具辅助记录方式：记住与预先设计的测评工具
3、观课的要求：（1）领悟新课程，带着体育新课标进入观课现场;（2）事先告知，带着前期信息进入观课现场;（3）选择观察点，带着观察目标进入观课现场;（4）端正态度，带着欣赏的眼光进入观课现场
4、怎样做观课记录：（1）表格式;（2）文字式
五、议课的方法及要求：（一）一堂好课的标准
一是要有意义；二是要有效率；三是要有生成；四是要有常态；五是要有待完善
（二）议课的要求：1、努力消除常见的评课误区：（1）形式主义，敷衍应对；（2）面面俱到，泛泛议论；（3）只看表面，不重实效
2、议课要求：（1）实事求是，有事实说话；
