让游戏为幼儿园数学活动注入VIP免费

让游戏为幼儿园数学活动注入“活力”隆德县第一幼儿园杨慧联系电话：18095426593内容摘要：游戏是幼儿的天性，将数学活动设计成游戏，则更受幼儿的欢迎。游戏使数学活动充满了游戏的趣味，充满了想象的活力。数学的学习方法有很多种，只要我们老师能用心去思考，让幼儿在情境游戏、操作游戏和运用各种感官的数学游戏中感知、探索、交流，相信我们的孩子一定会兴致勃勃地走进五彩斑斓的数学王国。关键词：幼儿数学游戏虽然教育部不断呼吁：“幼儿园活动应避免小学化”，并相应出台了《3—6岁儿童发展指南》，但如何设计、组织好幼儿园的教育活动，是许多幼儿老师的困惑。现在谈谈我自己在幼儿园数学活动中的一点看法。在幼儿园的教学活动的众多形式中,游戏是幼儿最喜欢的一种活动形式,尤其是将游戏融入到枯燥、单调的数学活动中,既遵循幼儿身心发展的需要和年龄特点，又能很好地完成活动目标。《幼儿园教育指导纲要》提出：“幼儿教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。”苏联教育家苏霍姆林斯也说过：“没有游戏就没有、也不可能有完美的智力发展。”游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿的生活离不开游戏；游戏又是最适合幼儿身心发展特点的一种活动，它能给幼儿以积极愉悦的情感体验，并从中提高认知能力，发展个性。如果我们将数学知识融入到游戏活动和运动之中，让幼儿不再身心疲惫地、机械地在老师的要求下学习枯燥的数学知识，在快乐的玩耍中学习，在充满活力的运动中学习。这样既可以满足幼儿的游戏和运动需要，又可以顺利地达成数学活动目标，枯燥的数学知识瞬间就会变得有趣，简单重复的练习会变得生动起来。幼儿学得轻松、学得愉快，效果也会更好。因此，游戏是幼儿数学教育独具特色的强有力的教育手段。一、情境中的数学游戏幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是喜欢不起来，注意力也集中不起来，在活动中，情境中的数学游戏就是解决这一难题的有效方法。如：在进行《复习5以内的数》的数学活动时，我就采用了过生日这一游戏。活动开始，我故做神秘地说：“小朋友，今天有一件好事，你们想知道吗？”小朋友都好奇地看着我，注意力相当集中。我轻轻地告诉他们：“今天小明过生日，蛋糕上插着几根蜡烛呀？”说着拿出了蛋糕模型。“五根。”“那他过几岁生日呀？”“五岁生日。”然后在给小明送生日礼物的过程中，小朋友兴趣盎然地加深了对5以内数量的认识。在游戏中，幼儿自由自在，没有负担，他们的学习过程也是愉快游戏的过程，也就自然而然地喜欢上了数学活动。二、操作性的数学游戏对于幼儿数学活动组织尤为重要。如果数学活动组织的不好容易造成枯燥乏味现象，进而会使幼儿失去学习数学的兴趣。因此，在幼儿园，激发培养幼儿学习数学的兴趣和愿望是最重要的操作性的数学活动游戏就是让幼儿通过操作玩具或实物材料，并按游戏规则进行活动的一种形式。这类教学游戏通过凸显主题和情节，呈现所要掌握的数学知识和技能。如：在《图形赛跑—按图形特征分类》的游戏中，请幼儿为不会排队的图形娃娃分别按颜色、形状排队，从中可以掌握“10以内数量”、“正方形、长方形、圆形、三角形四种基本的图形”“比较多少”等知识。在教学认识“上下、前后”时，我设计了“玩滑梯”、“找朋友”的游戏，让幼儿在不同的地方找到好朋友，并能完整的讲出“小明在滑梯上面；小云在红红的前面”等。使幼儿在游戏中学习方位词，认识“上下、前后”所代表的实际意义。三、运用各种感官的数学游戏这一方法主要强调通过幼儿的感官进行数学知识学习，发展幼儿对数、形的感知能力。如：在认识四种基本的图形时，采用“一一对应”这个游戏，通过找到图形槽中相应的卡片，让幼儿感知几何图形。在整个游戏中，幼儿对于活动非常好奇，他们都积极动手操作，进行尝试。他们通过实际操作和在实际生活中找图形，对于各种图形的特点理解得就很准确。而“数数抱团”的游戏是培养幼儿数数的能力的好方法，在音乐中幼儿自由做动作等铃鼓敲几下，几个朋友就抱在一起。幼儿对这种游戏十分感兴趣，又...