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《分式方程》区别教材的独特教法VIP免费

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3.7《分式方程》一、学习目标:1.经历将实际问题中的等量关系用分式方程表示的过程,了解分式方程的意义,体会分式方程的模型思想。2.探索分式方程的解法的过程,掌握解分式方程的一般步骤,体会把分式方程化为整式方程求解的转化思想。3.分式方程增根的含义和产生增根的原因,会检验分式方程的根,体会对于某些数学活动的结果进行检验的必要性。二、新知引桥(一)温故知新:下列是什么方程?要想求出它的解,第一步要做什么?请写出第一步操作的结果来.x+13+x−14=2x+1____________________________________________________(二)我们已经学过利用方程解决现实生活问题,请利用方程解决如下问题(只列出方程即可)。王师傅承担了310个工件的焊接任务,加工了100个工件后开始采用焊接新工艺,工效提高到原来的1.5倍,共用8天完成了任务。问原来的工作效率是多少?观察你列出的方程,是我们以前所学过的方程吗?如果不是,它与我们以前学过的方程有什么区别?三、新知认知环节一:分式方程概念分式方程:___________________________________________________________________判断:下列是分式方程的是_____________________(1)2x+1x+32x=1(2)3x−42=−x(3)10020+x=6020−x(4)x−8x−7−17−x=8环节二:解分式方程的关键上述分式方程中的未知数x的取值有限制吗?_____________________________________________________________________________你会解上述分式方程吗?第一步应该如何操作?请以上述(1)2x+1x+32x=1为例说明你的第一步操作思路。__________________________________________________________________环节三:强化“解分式方程中的转化思想”1、将分式方程1−5x+2x(x+1)=3x+1去分母后得:_________________________________________________________________________2、将分式方程去分母后得:_________________________________________________________________________3、将分式方程431222xxx去分母后得:_________________________________________________________________________方法归纳:请总结去分母的步骤_______________________________________________________________________环节四:解分式方程的具体规范解如下分式方程,并归纳出解分式方程的完整步骤,请用第一、第二、第三……进行描述。例1:解方程431222xxx环节五:问题在哪儿?请继续解如下分式方程,你有何发现?例2.解方程:x−8x−7−17−x=8请补充上一环节归纳出的解分式方程的步骤:解分式方程的基本步骤第一步:分母分解因式第二步:去分母第三步:解整式方程……思考:解题过程中哪儿出现了问题?解分式方程与解整式方程有何区别?

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