《他们这样过年》教学设计VIP专享VIP免费

《他们这样过年》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：24、学生课前准备：(1)初读课文，了解本课要求会认的生字。(2)收集各个国家过年的风俗习惯.二、教学目标知识目标：认识本课12个生字，会写7个生字。认识多音字“还”。能力目标：正确流利有感情地朗读课文。情感目标：通过对课文的学习，了解不同国家过年的风俗，体会过年的快乐。三、教材分析《他们这样过年》是二年级上册“年的故事”板块中的一篇课文。这篇课文以小灵通为线索，带领学生走进意大利，巴西，法国，加拿大四国，了解他们国家不同的过年习俗，并在学文过程中体会过年的快乐。这篇课文脉络清晰，以学生喜爱的卡通人物为线索，贯穿课文的始终。因此，学生会对这篇课文产生浓厚的兴趣。同时，低年级学生愿读，肯说，会想，敢问，所以本课的设计以识字和趣味朗读为主，并逐步培养学生的问题意识，让学生学习更主动，更投入。教学重点：学会本课生字，了解不同国家过年的不同习俗，体会过年的快乐。教学难点：体会过年的快乐。四、教学方法：本篇课文具有很强的趣味性，所以教者在教学时采用“讲一讲，读一读，演一演”相结合的方法。五、教学过程一、播放课件，激趣导入。1、同学们，今天我们要在这里上一节语文课，在学习新课前，请同学们来欣赏一组图片。（播放贴春联，吃饺子，放鞭炮，扭秧歌等场面，并伴有“过新年”的背景音乐。2、（乐止）同学们，看到这些，你想到了哪个节日？（“过年”板书）是的，刚刚看到的贴春联，放鞭炮，扭秧歌，一家人团团围坐吃饺子，都是我们中国人过年特有的习俗，它带给我们欢乐，幸福，吉祥，安康，希望，向往。那当我们中国人用我们特有的方式过我们的中国年的时候外国人是怎样庆祝自己的节日的呢？想知道吗？今天让我们一起学习“他们这样过年”（板书完整，齐读课题。）3、有一个小朋友，听说我们班的同学聪明好学，要带我们坐火箭去漫游世界，领略其他国家过年的习俗呢！瞧，就是他——（课件出示“小灵通”）他叫小灵通，大家和他打个招呼吧这就是他的名字（课件出示）。认识“通”。二、初读课文，整体感知。1、生自由读。师：小灵通都着急了，那我们就一起出发吧。打开书100页同学们自由轻声读文，初步感知一下课文内容，遇到不认识的生字有三种求助方式：（一），借助课后拼音；（二），求助同桌或小组同学;(三），查字典。然后把生字读上三遍，用你喜欢的方法记住它。开始吧！2、师范读课文。师：读好了吗？我发现了，你们读得特别认真。对了，读书就要聚精会神地去读。瞧你们认真的样子，我也特别想读一读，也想了解一下其他国家是怎么过年的。我来读一下好吗？你们这次要做小听众了，我看谁端书姿势正确，听得最认真！师读后生评。你们想这样试一试吗?3、自由大声读。师：那好，下面就请同学们先标好自然段，然后选你喜欢的一段来读，做到读准字音，不添字，不丢字，不错字，喜欢的地方要带上自己的感情。三、品读课文，随文识字。（一）集中识字师：好了，同学们，我们已经读了三遍课文了，下面我要检查一下你的读文情况了。首先看看你是否在读课文中认识了生字先看这四个字。（板贴：期，钟，积，房）仔细观察，这几个字你认识吗？它们有什么共同点？（形声字）分别给这几个字扩词，强调“积”，“钟”的读音，认识“釒”，你还能说出这个偏旁的字吗？过渡：同学们真不错，认识了这几个形声字，下面，我们就一起品读课文，去这几个国家看一看。（二）分散识字1、学习第一自然段（1）、指名读第一自然段。读后生评价。（2）、提问：小灵通什么时候去漫游世界的？（新年前夕）认识“夕”。板贴“夕”，一起书空，扩词。小灵通第一站去了哪？他见到了什么？这是为什么？（指名回答，随机课件出示意大利——扔破烂-——送旧迎新）指导读好本段的问句。（生试读，师引读，齐读。）谁能模仿老爷爷的语气读一读？（师评价）小结：是啊，新年了，送旧迎新，迎接一个全新的未来，美好的未来。夜晚，小灵通乘坐的“先锋号”火箭又降落了，这是哪儿？是什么吸引了他？谁能来读一读第二自然段？2、学习第二自然段（1）、指名读第二自然段，读后生评...