“植物根的生长”教学设计教材分析：《植物根的生长》是苏教版教材七年级上册第三单元的课程。本节知识是在学习种子的结构、种子的萌发后学习的知识。在教学中，需要正确引导学生认知植物根尖的基本结构，将各部分的主要功能明确。同时，也要准确描述植物根生长的原因。本课学习对于后续植物的生长、光合作用等打下基础。学情调查分析：针对七年级学生的知识结构以及能力来讲，学生已经学会一些开展科学探究的方法，观察能力较强，也能通过有效资源进行问题的探究。在学生的年龄、生长规律角度分析，七年级学生好奇心旺盛，具有一定探究欲望。但，在逻辑思维方面依旧存在不足，尚需要进一步的强化。此外，虽然此阶段学生学习热情浓厚，却无法长时间保持专注的学习状态，需要教师在教学环节加大引导力度，才可调动学生学习的主动性，深化学生的学科素养。设计理念：本节课在教学设计中遵循的是新课改教育理念，引领学生小组合作、观察、实验等，组织学生亲身经历知识的形成过程，也让学生在全身心的参与中体会到知识探索的趣味。针对在教学中的重点、难点知识，通过多媒体、实验等更直观的形式引领学生学习，降低学生的学习难度。也引领学生相互合作，一起实现对生物知识的深化领悟。教学目标：了解根的功能，认识根尖的基本结构。学会应用放大镜对幼苗的根尖结构进行观察，也掌握利用显微镜观察玻片标本的方式。形成辩证观点，也产生环保意识。教学重点：辨别根尖基本结构。教学难点：描述根尖每部分细胞结构特点。教学方法：实验教学法、合作学习法。教学具准备：萌发的种子、幼根、玻片标本、放大镜、显微镜。教学过程：一、导入新课利用多媒体播放绿叶对根的情谊，并播放相关动画。提问：为什么说绿叶对于根有着无限的情谊呢？根都有哪些功能？根与环境之间有着怎样的联系？学生以小组为单位对课前开展的相关调查进行汇报。（设计意图：本课以一个生动的形式导入，通过问题引领学生小组进行汇报，将教材中的知识丰富，将课堂教学环境活跃。也让学生在充分了解根的功能后形成强烈的探究想法，想要知道根的结构。）二、合作学习1.辨认根尖正确指导学生运用镊子轻轻的将绿豆幼苗的子叶夹起来，将其放在明亮的地点，通过放大镜对幼根进行观察，找到根毛。同时，通过多媒体为学生呈现根尖定义。引领学生对绿豆幼苗根尖的长度进行测量，并在此基础上对其他植物的根尖有效观察，将长度精准的测量。在测量后，学生互相沟通。（设计意图：教师带领学生多次对不同植物的根尖进行观察，可以在不断的练习中使学生可以通过自己的肉眼将根尖有效辨别，清楚的知道不同植物的根都有根尖。此外，以正确的方式教会学生测量根尖的长度，不仅提升学生探索知识的积极性，也为下一个活动的开展打好基础。）2.利用放大镜观察根尖引领学生继续应用放大镜，对于不同植物的根尖开展详细的观察活动。在观察中，指导学生自根尖的最尖端开始慢慢的向上移动，对于根尖的颜色、形态等深入观察。以自己的观察与教师达成有效交流，共同将观察的内容总结并填写到表中。如，表1.部位根冠分生区伸长区成熟区特点表1根尖各部分对比（设计意图：利用不同的植物开展多次的观察活动，清楚的感知到不同类型的植物其根尖结构大体相同。学生在观察后交流，并进行表格的填写，可使学生产生成就感，也能加强学生在合作方面的素养。）3.运用显微镜观察根尖组织学生通过以下步骤观察。应用低倍镜将根冠找到，将玻片标本缓慢的进行移动，依次对不同的区域进行观察。在实际移动时，对于根尖不同区域其细胞大小、排列等深入观察。使用高倍镜，找到根冠，对于细胞的形态认真观察。向上对标本慢慢的移动，一个个的对不同区域的细胞观察。绘制根冠、分生区等细胞形态图。将学生绘制的形态图进行投影，互相对观察的最终结果交流，并填写表格。如，表2.根冠分生区伸长区成熟区细胞图细胞大小细胞形状表2根尖结构比较提问：根尖的各个部分细胞的形状是否为独立的？（设计意图：教师组织学生开展实验活动，将显微镜的使用方式有效复习，也让学生在观察过程中亲自体会观察标本的一般方法。教师引领学生将所观察的细胞进行绘制，将实验学习的...
