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高效课堂22条标准VIP免费

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高效课堂22条标准1.高效课堂的概括:知识的超市、生命的狂欢。2.高效课堂的四个核心词:教育、教师、学生、教室。A教育即解放B教师即开发C学生即创造D教室即成长3.高效课堂的一个中心:一切以学生为中心、以快乐为根本。A由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全;B由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长;C由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求;D由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。4.高效课堂的两个基本点:A关注学生弱势群体,从最后一名学生做起,人人成功才谓成功,唯有水涨才能船高;B教材分析的无边界原则。不讲进度,只要目标,人人学会才是目标。用一种思路做十道题,不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点无限放大,四处出击,形成上挂下联、左顾右盼。5.高效课堂的终极目标:致力于学习能力的培养A高效课堂出发原点,是从两率入手,即解决课堂精力流失率和提高高效学习率;B通过高效课堂走向高效学习,从而实现终身学习;C素质教育的素质最主要的是学习能力:思维力、生成力、表达力(听说读写);D实现人的解放,即学生的解放、教师的解放、学校的解放。6.高效课堂的特点:A三高:高效率、高效益、高效果B三动:身动、心动、神动C三量:思维量、信息量、训练量D三特点:立体式、快节奏、大容量E三学:肯学、想学、学会F减负:轻负担、高质量;低耗时、高效益7.高效课堂的基本元素:A课堂效益公式:1×?=效益1即教师,并假定为恒数,那么学生即为?,学生投入多少状态的?,即收获正倍或负倍的效益。假定?是0,那么1×0=0,这样的课堂叫零效益课堂;假如?是2,则1×2=2,这样的课堂叫正效益课堂;假如?是C1,则1×C1=C1,这样的课堂叫负效益课堂。因此,学生动起来,课堂活起来,效果才能好起来!B核心理念:自主、合作、探究C技术支撑:高效课堂模式――通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。D学习方式:小组学习――独学、对学、群学;独自思考、合作探究、对抗质疑E三种利器:又称学习三宝――活页夹、双色笔、纠错本F教学抓手:导学案――学生学习的路线图和方向盘,五步生成,实现四级目标。G教学目标:通过三维目标的落实,致力于学生学习能力的培养。8.高效课堂的基本模式:A时间划分:10+30+5B环节划分:预习、展示、测评C六大模块:预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、串插巩固、达标测评。9高效课堂的评价:A师生关系:传统课堂是地心说,高效课堂是日心说。学生是太阳,课堂教学教师要绕着太阳转。B以学生的学评价教师的教。让学生学会的课才叫好课。让学生学会的老师才叫好老师。哑巴能成为好教师吗?当然可以,只要哑巴能让学生学会,岂不是好教师吗?C三看学生:自主的程度、合作的效度和探究的深度。一看学生在课堂上参与的人数,是100%参与,还是大于或小于100%二看学生参与的质量,语言表达是否通顺,态度是否积极认真,情感是否投入,精神是否饱满,板演书写整齐工整,词、句、符号、公式是否正确,等等。三看学生的预习笔记,检查预习情况,以便教师可以根据学情,适时导入下一个环节,准确做好课堂决策。D四看教师:一看课中是否坚持了学生中心;二是否依据模式备课、上课;三是否体现了三维目标,培养了学习能力;还要四看教师的学案备课。E评课三看:一看教师是否遵循了模式,是否使用导学案上课,是否充分使用和调动了小组,是否组织了当堂达标测评,严格规定讲绝不能超过10分钟;二看学生的学习状态、课堂气氛,是否有走神、打瞌睡精力不集中,或者假学、伪学现象;三看教师是否注重学习方法,关注学习过程,严禁教师上课对答案,严禁用标准答案囚禁学生的思维。10.高效课堂的课堂要求A文本挖掘:①学生对文本的理解是否深刻:有自己的认识,观点,能够分析,结合事例表述、板演、绘图、感受感悟,艺术形式表达、写作、制作、实验、多媒体、录音、辩论等;②寻求方法,发现规律,总结特征,概括重点;③举一反三,拓展演绎,深化提升,形成自己的人生观、价值观、情感流露。B课堂形式:①合作...

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