谈谈农村小学作文教学的几点做法————广西田阳县百育逸夫小学黄小婷《语文课程标准》指出：“习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界﹑认识自我﹑进行创造性表达的过程，习作能力是语文素养的综合体现”。由此可见，习作在语文教学中的重要地位。它是小学语文教学中的一个重要内容，同时也是语文教师的一大难题，特别是在农村学校教学的老师，农村的小学生由于见识少，课外阅读少和知识不丰富，导致了农村小学生怕作文，厌作文，感到作文难写，写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想，觉得无话可说，无内容可写，无从下笔或者总是口号式的几句，空洞无物作为农村教师如何调动农村小学生积极性，培养农村小学生作文的兴趣，发展农村小学生的思维能力和想象能力呢？通过总结自己十余年语文教学经验和不断探索尝试，有以下几点体会：一、培养写作兴趣。“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语”。这是苏联教育家赞可夫说的话，那么怎样培养学生的写作兴趣呢？（一）、让学生品尝成功的快乐。在平时写作中，我把鼓励当做培养学生作文兴趣的催化剂，抓住学生作文中的一个词、一句话、一篇文章的闪光点，鼓励学生，增强写作的信心，另外，教师要为学生创造展示的机会。如经常进行作文展示、作文竞赛。(二)、指导学生搜集文章，变成自己的“作文集”。范文是学生写作文的起始，平时我除了让学生会收集外，更重要的是指导学生阅读自己的作文集。通过阅读，取其精华，弃其糟粕。这样训练，既能提高学生的阅读水平，又是激发学生写作兴趣的过程。二、注重写日记，学会多角度观察，思考生活茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所感随时记下……”。写日记便于学生表达自己的真情实感，发表自己对自然、社会、人生的独特见解是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。因此，我要求学生每个人准备日记本，把所见所闻、所观所感及时记录下来，并持之以恒。力求多写，内容形式不拘，不能记流水账，最好拟个标题，使记述的内容有明确的中心。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就能让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。经过几年的实践，这种日记训练，能促使学生从自己的视角去思考生活、认识社会、积累材料、学会了表达真挚感情和独特的感受。这样到写作文时就不会感到“无米下锅”的厌烦，而是“有米之饮”的快感。比如：每组织学生举行一次课外活动，搞完一次大扫除，都让他们把当时的情景和感受用日记的形式写出来。三、注重平时积累积土成山，积水成渊，对于写作而言，厚积方可薄发。上完每篇新课文我都要求学生把一些好词、佳句、精彩片段背下。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。可见只要关注课本，从课本中收集和汲取作文的养料，并有意的加以运用，学生们决不会再有“巧妇难为无米之饮”的伤感。到写作文时就会有词可用、有话可说。四、注重学以致用，结合实际及时指导。小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《我的伯父鲁迅先生》是一篇回忆性的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我1思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。五、善用自我...
