《我是什么》教学设计张慧霞教学目标：1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.2、.知道云,雨,雹子,雪等自然现象都是水变化形成的.3、让学生明白水的珍贵，懂得要节约用水。教学重,难点1、.知道水的变化.、2、让学生明白水的珍贵，懂得要节约用水。教学用具多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课：1、老师今天还给大家还带来了一位魔术大师，想不想知道它是谁呢？让我们一起到我是什么中去寻找答案。2、板书课题。二、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文，想想我是什么？2、交流3我都变成了什么？三、理解课文（一）研读1、2自然段1、同桌互读1、2自然段，说说它变成了什么？2、它究竟变成了什么?(指名说)出示课件：水会变成（汽），会变成（云），还会变成（雨）、（雹子）和（雪）3、指导朗读：你喜欢它变成什么模样呢？自由的把这句话读好，一会儿读给大家听。4、魔术师的变化可真是奇特，它就象在进行一场时装表演，（课件出示白云，乌云，朝霞和晚霞），看，它一会儿穿着白色的衣服向我们走来，一会儿穿着黑色的衣服，一会儿又穿上了红袍，真美呀！5、谁能读出这样的神奇变化？自己先练一练。6、指名朗读并指导朗读。7、水遇到了冷风，是怎样到地面上来的呢？（指名说）出示课件：我在空中漂浮着，遇到冷风，就变成水珠（落）下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球（打）下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵（飘）下来，人们管我叫“雪”。8、指导朗读，注意“落”“打”“飘”的语气。指名读，接龙读，齐读。9、你们知道魔术师除了刚才我们知道的那些变化，它还能变成什么吗？（出示课件：露水、霜）10、小结：（课件出示：水的变化的示意图。）水遇到热变成汽，汽在空中凝聚成极小极小的点变成云，遇到冷风，就会变成雨、雹子、雪降下来。11、出示水的循环的视频（二）研读第三自然段：1、这位魔术师不仅本领高，会变各种形态，而且它无处不在，它喜欢四海为家，江河湖海到处都是它的家，你们瞧——（课件出示水池，小溪，江河，海洋的图片）2、请学生小组内互相朗读，并用心体会带点词语。3、男女生比赛读，小组比赛读，齐读。（三）研读第4自然段：1、这位魔术师，它不仅形态变，它的性格也会变呢！请同学们小声读第四自然段，看看它的脾气有哪些变化？2、温和和暴躁是一对反义词，温和时它会怎样？暴躁时它又会怎样？（课件出示：灌溉田地，发动机器，淹没庄稼，冲毁房屋等图片。）3、根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性。4、自由读，指名读，评读。5、（课件出示图片）理解“种种办法”，激发想象，你还能想出哪些办法管住水，让水光做好事，不做坏事？四、拓展1、你还知道哪些水的资料？2、出示水的视频资料。3、说说你知道了什么？我们应该怎么做？4、出示倡议书5、配乐朗读全文。
