开创外交新局面教学设计VIP免费

人教版必修一第24课开创外交新局面教学设计授课教师：吴俐蓉一、教学目标：1、知识与能力（1）简述20世纪七十年代以来中国恢复在联合国合法席位的基本史实，理解中国国际地位的提高和在联合国中应有的作用。能归纳我国在外交方面所取得的重大成就。（2）识记中美关系正常化和中日建交的主要史实，认识和理解国际关系变化的历史背景及相互关系，并能探讨其对国际关系产生的重要影响。（3）识记新时期中国的外交建树，理解中国为维护世界和平、促进共同发展所作出的努力，能解读相关的图文资料，加深对历史现象与本质的理解。2、过程和方法（1）引用当时的新闻报道和历史照片，客观再现历史情景，使学生置身其中，从而进行历史回顾。通过谈话式、讨论式等教学方式，以学生为主体对相关的史实进行梳理和归纳以促进学生自主学习，掌握基本历史线索和基础知识。教师与学生共同分析与解读史料，提出问题与分析问题，让学生主动参与教学过程，点燃其历史思维的火花。（2）感受毛泽东、周恩来、邓小平等领导人的外交思想，及他们的外交实践和外交智慧。3、情感态度与价值观（1）感受新中国国际地位的不断提高，培养积极进取的人生态度和团结合作的精神。（2）通过了解新时期中国外交政策的调整情况，形成对国家、民族的历史使命感、社会责任感，培养一切从实际出发、实事求是的科学态度，增强学生的爱国主义和国际主义情感。二、教学重点与难点1、重点：中国恢复在联合国的合法席位的原因和影响；中美、中日关系正常化的原因及影响2、难点：中国恢复在联合国的合法席位的原因；中美关系正常化的原因及影响三、主要教学方式与教学用具1、谈话式、讨论式、问题教学法等。2、教学用具：制作的课件、有关的图片和新闻报道资料。四、课时：1课时五、课型：新课六、教学过程[导入新课]：中华人民共和国成立后，一个完全独立自主的新中国屹立在世界东方。从此，中国彻底结束了近代百年的屈辱外交，揭开了对外关系的新篇章。设计问题1、大家回忆一下，新中国成立初期，外交工作取得哪些重大成就？取得这些成就最根本的原因是什么？（设计意图：通过复习和调动学生上一节课已有知识的同时，教师进行相应的完善和深化，最根本的一条就是坚持独立自主的外交政策，它是中国外交的基本出发点，引领中国外交不断取得新的更大的进步。由此导入新课——开创外交新局面：那么，本节课的“开创外交新局面”是从什么时间段开始的，以此集中学生注意力，为学生思维活动提供支点。）•讲授第一目“恢复在联合国的合法席位”时，结合教材，教师设计问题2：谁长期占据中国在联合国的席位？中华人民共和国恢复在联合国的合法席位的原因、意义。（1）中华人民共和国为什么能够恢复联合国的合法席位？（教师用多媒体或者学案为学生提供有关知识或史料帮助学生理解：“中国是联合国的创始会员国和安全理事会的常任理事国。1949年10月1日中华人民共和国宣告成立，毛泽东在开国大典上宣告：中央人民政府是代表中华人民共和国全体人民的唯一合法政府。按照国际惯例公认的原则，台湾国民党集团在联合国的代表已经丧失了代表中国人民的任何法律与事实的根据，应该立即从联合国所有机构中排除出去。中华人民共和国成立后，多次致电联合国要求取消国民党集团在联合国的一切权利，恢复新中国在联合国的合法权利。教师总结相关因素，例如：新中国的要求得到苏联、印度等国家的支持。由于美国实行扶蒋反共政策，极力阻挠新中国恢复在联合国的合法席位且美国的霸权地位有所衰落等。”）再通过以上材料情景进行问题探究3：在新中国成立之后，中国在联合国的合法席位为什么没有得到恢复的主要原因是什么？学生在教师的引导下学生回答，得出结论：未恢复的主要原因是美国的阻挠。鉴于课堂教学时间限制和学生实际，先由教师提出问题和作相关的提示和点拨，学生思考回答，并由教师总结归纳。此处着重解决问题：“中国恢复在联合国合法席位的原因有哪些？”师生一起探究历史现象和讨论，提升学生对历史本质的理解。帮助学生理解中国恢复在联合国席位“是黑人兄弟把我们抬进联合国”的结论。教师设计问题4：到了20世纪70年代，世界形势发...