基于数据下的组织与策划数学科组教研活动（第2稿）VIP免费

基于数据下的组织与策划数学科组教研活动广州市天河区新塘小学钟银鹰各位领导，各位老师：下午好！我是新塘小学的何济勇，今天由我代表我们学校的数学科组向大家做一个交流。【科组情况介绍】我们学校数学科组是一支团结向上、学科研究氛围浓的团队！科组现有教师11人，平均年龄36岁，有教学经验教龄在10年以上的教师有8人、4年以上的年青教师有3人。科组长刘伟杰，区中心组成员。主管数学的教学行政是钟银鹰副校长，她是市特约教研员，区核心组成员。数学科在她的指导下，组织策划的教研活动能紧跟市、区的研究方向，带领我们数学科不断进步。我今天汇报的主题是“基于数据下的组织与策划数学科组教研活动”。【活动一】基于《课标》及《市学科学业评价标准》的口算专题教研活动案例一、活动背景口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分，它对培养学生的计算能力和发展学生的思维能力都起着十分重要的作用。可见，口算教学是小学数学教学的一项基本任务。为了解本校学生的口算能力，今后更有效地进行口算训练，我校数学科组建了该项目的研究团队，开展口算专项教研活动，目的是了解第一学段的学生的口算能力是否达到《数学课程标准（2011版）》及《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（数学）》（以下简称“市学科学业评价标准”）的关于口算计算方面的评价要求。从而促进教师重视口算教学的研究，提高小学生的计算能力，提升教学质量。二、策划安排召开科组会议，研制各阶段的口算研究计划，具体安排如下（见表1）。表1：新塘小学口算专题研究安排表阶段具体安排负责人准备1.成立口算研究团队钟银鹰阶段2.文献研究：整理《数学课程标准（2011版）》口算评价要求和《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》的口算评价要求。钟银鹰3.整理第一学段教材中各个学期的口算教学内容进行整理和汇总，形成口算的分阶段评价要求钟银鹰4.完成一到三年级的口算测试题郑阗祉杨历秀测试研究阶段1.分年级进行口算测试钟银鹰郑阗祉杨历秀2．撰写第一学段口算能力测试分析报告钟银鹰3．撰写一年级口算能力测试分析报告郑阗祉4.撰写二年级口算能力测试分析报告钟银鹰姚丽萍5.撰写三年级口算能力测试分析报告杨历秀陈婷婷专题研讨阶段校内基于《课标》及《学业评价标准》的口算专题教研活动钟银鹰郑阗祉杨历秀三、实施过程（一）准备阶段1.成立口算研究团队。学校在2012年9月成立了第一学段口算研究团队，确定总负责为钟银鹰，每一个年级有相应的负责人。2.进行文献研究。首先我们查阅了《数学课程标准（2011版）》口算评价要求和《市学科学业评价标准》的口算评价要求。（1）《数学课程标准（2011版）》第一学段口算计算技能评价要求。在《数学课程标准（2011版）》评价建议中明确提出了第一学段口算技能评价要求，这些要求是在学段结束时应达到的要求。（2）《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》的口算评价要求。在《市学科学业评价标准》中，针对整个小学各个阶段，分为“单元结束”和“期末”两个阶段，以“平均错误率”和“速度（绝大多数达到）”明确规定了具体相关的口算评价要求。3.整理第一学段教材中各个学期的口算教学内容、形成口算的分阶段评价要求。在研读文献的基础上，我们结合《课标》和《市学科学业评价标准》口算评价要求，对《义务教育课程标准实验教科书》数学教材中各个学期的口算教学内容进行整理和汇总（见表2），让全校数学科组老师对整个小学各阶段的要求有宏观上的认识，也利于各年段的衔接。表2：本次测试第一学段口算的分阶段评价要求年级内容《数学课程标（2011年《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》（数学）版）》单元结束时期末平均错误率速度（绝大多数达到）平均错误率速度（绝大多数达到）一上10以内的加减法8～10题/分10%10题／分5%12题／分一上20以内的进位加法8～10题/分10%8题／分7%10题／分一下20以内的退位减法8～10题/分10%以内8题／分7%以内10题／分二上表内乘法8～10题/分6%8题／分4%以内10题／分二下表内除法8～10题/分6%8题／分4%以内10题／分4.确定口算测试的目的和内容。本次测试研究的目的是：了...