人教版一年级上册《菜园里》教学设计一、教材分析本课是一年级上册识字二的第三课,本课有九个词语和一首儿歌。词语是菜园里各种蔬菜的名称,儿歌描述了一些蔬菜的特点。看着菜园丰收的景象,似乎能闻到泥土的芳香,似乎能听到农民喜悦的欢笑。通过看图,帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。本课的儿歌语言生动形象,琅琅上口,非常适合朗读训练,在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识,巩固生字新词。二、教学目标1、认识菜、园、豆、角、萝、卜、心、又、捉、迷、藏、嘴、越、细14个生字,会写卜、又、心、风4个字。认识1种笔画卧勾和1个偏旁风字框。2、通过拼读音节读儿歌,掌握生字,了解儿歌的内容,结合上下文和生活实际理解词句。认识一些蔬菜,了解它们的特点。3、愿意在生活中主动识字,培养学生自主识字的乐趣,有主动识字的愿望。三、教学重难点重点:认识本课14个生字,认识一些蔬菜,了解它们的特点,指导书写。难点:指导书写“心”和“风”字。四、教学准备1、生字词卡片。2、课件。五、教学课时:第一课时六、教学过程:一、谈话揭题1、小朋友,你们平时喜欢吃什么蔬菜啊?(ppt出示蔬菜图片)2、大家喜欢吃的蔬菜可真不少。各式各样的蔬菜里含有很多丰富的营养,多吃蔬菜可以让我们身体长得棒棒的呢!那么你知道蔬菜是生长在哪里吗?(菜园里)那今天我们就一起去农民伯伯的菜园里看一看。谁能读读课题?(指名1人,再齐读一遍)3、请看这个“菜”你能给它找个好朋友吗?(组词)4、谁能记住这个园?(口+元,全包围结构)这个口字框就像围着菜园四周的栅栏?种菜的地方叫菜园,那种花的地方呢?(花园)种果树的地方呢?(果园)。养动物的地方?(动物园)小朋友们在上小学之前呆的地方叫?(幼儿园)说得真好,现在就让我们一起走进菜园里去看一看!二、认识蔬菜名称,学习词语1、(PPT出示各种蔬菜图片)瞧,美丽的菜园都种了哪些蔬菜呀?2、菜园里有这么多新鲜蔬菜,我们来认识这些蔬菜的名称吧!(PPT出示蔬菜图片及名称)赶快借助汉语拼音读一读吧!读完的同学读给你的同桌听一听,比比看谁的字音读得准!3、开火车读蔬菜名称(带拼音)、按顺序读。4、看看,淘气的蔬菜宝宝把自己藏起来了,你们还认识它们吗?”(认读没有图片的蔬菜名称)先齐读,再开火车读。5、看,顽皮的蔬菜宝宝又重新排排队,你还能叫出他们的名字吗?如果你叫对了,它就立刻出现在你眼前了!6、小朋友们很快就记住了这么多蔬菜的名字,蔬菜们一定很喜欢你们。看勤劳的小蜜蜂飞来了,它告诉我们:“菜园里大丰收啦!”小朋友们想不想一起帮助农民伯伯收蔬菜呀?那我们赶紧开着卡车去帮忙吧!7、谁读对了,那个蔬菜就是谁的,我们一起来看吧!(一个一个来认记,并说说识记的方法,鼓励学生用自己喜欢的方式记住它们。随机学习要写的四个字:卜、又、心、风)重点指导“心”和“风”字。8、菜园里我们不仅帮助农民伯伯收获了蔬菜,而且还收获了知识呢,同学们可真棒!看着我们收获的一大卡车蔬菜,真是高兴,你想再次说出他们身上的生字吗?谁愿意挑战一下咱们班的“识字大王”?(再次个别读,巩固生字)三、学习儿歌,巩固识字1.看,勤劳的小蜜蜂告诉大家,这些蔬菜不光名字叫得好听,还各有各的特点呢!仔细读一读书上95页的儿歌,想一想他们各自都有什么特点。(老师范读儿歌)2、注意要把字音读准,把剩余的生字宝宝圈出来,遇到读不准、不认识的字,可以请拼音朋友来帮忙,开始吧!3、这首儿歌共有几句话啊?(4句)老师请4个小朋友来读读这首儿歌!谁愿意响亮地读给大家听!请其他的小朋友端起书本认真的听,注意他们是否找对了句子,读的怎么样?(读完,评论)4、蔬菜宝宝们各自都有什么特点呢?(边说边贴图)(1)豆角青青细又长,黄瓜身穿绿衣裳。(出示图片)(2)茄子高高打灯笼,萝卜地下捉迷藏。“你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏?”(胡萝卜、土豆、山药、毛芋头、红薯、地瓜)(3)辣椒长个尖尖嘴,南瓜越老皮越黄。辣椒的样子有一端是尖尖的,你见过南瓜吗?它是什么颜色的?它一开始就是黄色的吗?刚长出来的南瓜是绿色的,慢慢地就变成了黄色。谁能...