巧用现代教学手段提高语文教学质量张恩飞[论文摘要]现代教学手段，在语文教学中有着特殊的地位和作用，与传统的教学手段相比而言，有着得天独厚的优越性，语文教学要充分利用现代教学手段来优化课堂教学，它既能充分调动学生学习的主动性，激发学生学习的兴趣，又能提高语文课堂效率和教学质量，全面提高学生素质。巧妙地运用现代教学手段进行语文教学，能化难为易，变抽象为具体，使教学生动形象，全面调动学生的思维，充分发挥多种感官作用，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地去学习，从而达到优化语文课堂教学，全面提高学生的素质，提高语文教学质量的目的。[关键词]：现代教学手段语文教学教学质量传统的教学手段是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”。由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多；由于形式单调，学生易生厌倦情绪，难免产生“少慢差费”的结果。不言而喻，这样的教学手段，不适应时代的发展，忽视了学生的主体地位，抑制了学生的自主学习能力和创新思维能力，挫伤了学生主动学习的积极性，不利于开发学生的智力，不利于培养开拓型人才，不利于学生素质的全面提高。新形势下，如何运用先进的教学手段和方法，优化语文课堂教学，提高教学质量，已成为我们语文教学研究的重要课题。利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段，尤其是利用班班通教学，既把教师从单调的粉笔加黑板的单一形式下解放出来，又能够形象表现出许多教师“只可意会不可言传”的教学内容，其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。所以，笔者认为在语文教学中科学、巧妙地使用现代教学手段可以有效地激发学生学习的热情，培养其创新思维能力，提高课堂教学质量。那么，现代教学手段在优化语文课堂教学方面的优越性体现在哪些方面呢？下面就我在教学实践中的一些做法和体会，谈些粗浅的看法。一、运用现代教学手段可增加课堂容量，提高课堂效率利用现代教学手段，教师就会表现出许多“只可意会，不可言传”的教学内容，其效果之大是教师的一张嘴要表达的所不能企及的。利用现代教学手段，还可节省大量的板书时间，让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上。例如：笔者在讲授《卖火柴的小女孩》一课时，首先通过课件教学中的文字说明、画面、色彩、声音的渲染使学生既形象又生动地对作者的生平简介以及他的创作经历和社会背景都有一个概括的了解，并通过对当时社会现实的了解，加深了对文中人物形象品评的力度。通过对直观画面的感悟，引起了学生情感上的共鸣，对小女孩充满了深深地同情，为我后来设计的拓展训练“假如卖火柴的小女孩来到你身边，你会说些什么，做些什么？”打下铺垫。这样既节省了很多的板书时间，加大了传授知识的容量，又提高了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣，使学生对本课中所需掌握的内容有了更深入的了解，理解了全文，提高了课堂效率。二、运用现代教学手段可创设情景，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，它是学生探求知识、获取能力的一种动力。学生只要有兴趣，就会有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会，并进而创造，就会主动去学、去思考。假设我们运用一些现代化的教学手段，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听一听声情并茂的录音，看一看栩栩如生的美的画面，欣赏品味一些形象化的词句，通过声情并茂动静结合，情景交融的感官刺激，就会使学生如身临其境，产生激动人心的情景效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲调动起他们学习的积极性。例如在讲《月光曲》一文时，为了提高学生学习的兴趣，在分析课文之前，笔者首先播放了一遍配有轻音乐的朗读课文的录音，这样在优美舒缓的轻音乐中配上丝丝入扣的配音员那优美圆润的朗读，使学生很快便进入了所学内容的情境氛围中，真有一种如亲临其境中所看到的、闻到的、感觉到的穷兄妹俩联想到的月光美景。既调动了学生的积极性，激发了学习兴趣，掌握了一定的教学内容，同时又使学生受到了美的教育和熏陶，陶冶了情操，净化了心灵，得到了精神的愉悦。然后在第二遍播放配乐朗读课文时，我让学生跟着配音员的...
