如何让学生喜欢上思想品德课?韦庄中学：刘张敏“思想品德课枯燥、乏味，都是大道理，没意思，难背。”这是开学第一天，学生告诉我的他们心中的思想品德课。作为一名初二思想品德课教师，听到这些很伤心，难道思想品德课在学生的眼中真的就这么让人讨厌么？作为一名教师，我要努力改变学生对思想品德课的认识，让我的学生都能够喜欢上我的这门课，在快乐中学习。为此我多次听取老教师们的授课经验，也去听了许多节不同年级的思想品德课。下面就是我结合老教师们的经验对如何让学生喜欢上思想品德课的一些粗略的见解。一、导入良好的开头是成功的一半。导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。比如说“保护环境”这一刻，我就用了学生扮演“地球”和“环境破坏者”等的小品，低头恳求的“地球”与面目狰狞的“环境破坏者”形成了鲜明的对比，加之“森林”“海洋”“天空”的哭诉，让学生们在有趣的小品中深刻体会到保护环境刻不容缓。二、内容如果说良好的开头是成功的一半的话，那丰富的内容则是这一节课的灵魂！1、思想政治课的内容要贴近学生自身的日常生活初中思想品德课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。从前的思想品德课就是一味的讲书本上的知识，学生听了非常的乏味，考试的时候也只是把书上的条条框框全部背下来，一考好就全部都忘记了，思想品德课的真正目的没有达到。所以要让学生深刻的记住课上学习到的知识，只有把这些知识与他们的生活联系起来，这样才能让他们领悟到它的内涵。就像初二的道德规范，让学生叙述下平常他们看到的各种不道德的行为，并且结合当时的实际提出一些改正的办法。这样一来，学生以后碰到这种情况就可以很容易分辨出这种行为是道德的还是不道德的。2、思想政治课的内容要与时政联系在一起思想品德课教师都有过这样的体会：在课下与学生聊天时，提起台海局势，提起伊拉克战事学生们津津乐道；提起奥运会，提起世博会他们能够娓娓道来，其兴致远远超过思想品德课上的其它内容。我们为什么不能把课下的事搬到课堂来做呢？抛开课本上的事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习思想品德课的最佳途径之一。我对学生们有这样一个要求，每节课上课的前5分钟用来交流一个近期与本课内容相关的时事，最后由我总结学生们的发言。这就要求学生每天晚上回去必须花至少半小时时间看新闻看报，这不仅拓展了学生的知识面，还让学生了解国际动态。3、内容要诙谐幽默，让学生在快乐中学习海菌兹·雷曼麦说过：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受。”所以教师采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机，让整个课堂充满快乐。夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心理，把知识一道带进去。”一个优秀思想品德教师的语言就像一个强大的磁场，紧紧地吸住着学生。绮丽洒脱、错落有致、轻松谐趣的语言让课堂色彩斑斓，让学生兴趣盎然。4、内容要形式多样，让学生在思考活动中学习知识中学生最喜欢的课程是活动课。活动课以多彩的课程内容，活泼的授课形式激发了学生的学习兴趣，调动了学生内在的学习动力，思想品德课教师完全可以将活动课的形式引入到思想品德课上，学生们不喜欢反复出现的老面孔，我们为什么不可以使之不断更新呢？像上面我说的小品、课前5分钟时事政治都是不同的形式，我相信我们教师大可不必拘泥于教师讲课本、学生读课本，教师提问、学生回答这种死循环之中。我们要灵活应用我们手头的资源，这些不但丰富了我们的教学内容，吸引了学生的注意力，更加锻炼了学生的各方面的能力，在寓教于乐中完成学生各方面成长的重任。三、结尾1、总结总结是教师对这一节课的回忆，...
