《水资源》教学设计（一）知识与能力1．使学生了解水资源的有限性及我国水资源的现状。2．联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布的特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。3．了解节约用水、保护水资源的重要性。（二）过程与方法培养学生分析、解决实际问题的能力，树立全面发展的观点。（三）情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。教学准备关于水资源的一些资料、视频、多媒体课件等教学策略及教法设计：【策略】课堂组织策略：组织学生复习旧知识，联系实际，逐层展开，传授新知识，并精心收集资料，达到巩固知识的目的。学生学习策略：明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组织、引导、点拨下，通过观察、归纳、抽象概括等手段，获得知识。【教法】讲授法与谈话法相结合：教师在传授系统性较强的知识的同时，引导学生根据已有的知识经验，通过观察、思考、归纳去获取新的知识。演示法：把制作的多媒体课件、动画演示给学生看，使学生直观、具体、形象地感知知识。提问法：精心收集资料、设计问题、练习，帮助学生巩固知识、形成技能技巧。分组讨论法：在教师指导下，把全班分成几个小组，对老师提出的问题互相讨论，互相学习，互相合作，集思广益，找出最好的解决方法。五、教学媒体设计：制作多媒体课件，课前上网收集资料、图片等。教学过程设计思路及多媒体应用分析【导入新课】：教师组织教学：教学中我首先播放水的意义视频，看后让学生谈从这段视频中你知道了什么？你有什么感悟？学生谈到水的重要作用，即人类的生活离不开水。教师引申到水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。因此水资源问题已成为举世瞩目的重要问题之一。今天我们就学习“水资源”。接着教师展示本节的教学目标，【讲授新课】：教师板书：第三节水资源教师板书：（一）水是宝贵的资源教师提问：水是宝贵的资源，想一想，它有什么作用？教师设计一个亲身设想的栏目：如果你驾驶着一艘船出海遇难，漂泊在一个荒岛上，首先你要寻找什么？学生可能会答出水，教师出示水球缺水图片问：“加林林进入太空观测地球时，地球更像一个水球，问什么会缺水呢？”教师话锋一转，今天我们所说的水主要只地球上的淡水资源。出示淡水资源的概念。那么地球上的淡水资源的现状如何呢？出示地球水体分布图，使学生认识到地球上淡水资源是有限的。接着教师继续叙述：进几十年来，随着全球人口的增长，社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人们对淡水资源的需求与日俱增，不少国家和地区出现了水资源的不足和用水紧张的问题。即使是这样，人类活动对水资源也造成了危机。出示水污染和浪费水资源的漫画分析，并让学生结合生活实际谈谈自己或身边有没有浪费水或污染水的现象谈体会。出示资料链接使学生意识到，20世纪是“是石油的世纪”,21世纪则是“水的世纪”。水危机将成为最为严重的全球性的问题。教师出示相关数据引导学生分析我国在水资源上看是怎样的。让学生意识到中国是一个贫水国家。（二）用图导学，让学生知道我国水资源的时空分布不均教师出示相关地图片，并结合前边所学知识（气候和河流），以及生活阅历分析我国水资源存在的另一个问题时空分布不均。并出示当前水资源问题图片，如海南的暴雨、黄河的断流、云南的干旱等图片，水资源的时空分布不均给人们带来的影响。（三）角色体验，引导学生分析我国水资源存在的问题及解决措施让学生根据我国的水资源情况，结合自己的生活经历和体验，从下列角色中任选一个，谈谈如何解决中国的水资源危机。角色：水利工程师，工厂厂长，家长，水是日常生活必需，使学生了解水资源的重要意义及作用。在本课教学中注意与日常生活事例相联系。使学生知...
