Unit6Zoo教学目标语言目标(1)听说读写词汇（panda,snake,bird,frog）并能在生活中灵活运用。(2)学唱儿歌:通过以上知识技能目标的训练，培养学生的记忆、思维、想象、观察和创新能力，以及初步运用语言进行交流的能力。过程与方法目标(1)通过各种视听、说、唱活动，充分挖掘学生运用语言交际的创造力。(2)通过做动物手影，以及动手动脑的游戏活动，逐步培养学生的动手能力、思维能力，培养学生用英语做事的能力。情感目标通过本课的学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、做游戏，乐于模仿、敢于开口、积极参与、合作，能够认识到学习英语的目的在于运用英语进行交流。培养学生爱护动物、保护动物的意识。教学准备：课件，动物图片等。教学过程1．Warm-up（1）Freetalk（2）播放歌曲Inthezoo（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。）2．Presentation教师Doyouwanttogotothezoo?Todaywearegoingtogotothezoo.Look,It’sazoo,教师在黑板上出示Zoo,并画出两大组的梯子，Iwanttoseewhichgroupisthefirstonetogettothezoo?Doyouwanttobethefirstone?Comeon!(设计思路：让学生了解本课的评价方式，鼓励他们竞争合作，激发学生学习兴趣)教师出示课件，Saytheanimals.Oh,weknowmanymanyanimals.Doyouknowanimalsareourgoodfriends.Todaylet’stalkabouttheanimals.(设计思路：激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了学过的单词,同时对学生进行情感教育。)（1）教学snakea.教师画一个snake的简笔画，微笑着问学生：Hello,boysandgirls.What'sthis?Doyouknow?教两遍Snakesnakeit’salongsnake.(边教边做动作)师板书单词，同时学生用手指书写。然后师拿出图片找生读。（2）教学bird教师做动作，让学生猜动物，教birdIt’sahappybird.（方法同上）（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，体现词不离句，提高学生的听力水平。)（3）教学panda出示课件。T:Look,What'sthis?(bamboo)Whishanimallikestoeatbamboo?引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Pandapandait’sacutepanda（方法同上）（设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)（4）老师模仿声音Croak！Croak!引出单词frog(做动作)frog,frog,it’safunnyfrog（方法同上）（设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)3．PracticeLet’splayagame!Whoseshadowisthis?Let’schant!•Bird,bird,birdishappy.•Panda,panda,pandaiscute.•Snake,snake,snakeislong.•Frog,frog,frogisfunny.•Ilovethem,andtheyloveme.板书Zoo（简笔画）（简笔画）（简笔画）（简笔画）snakebirdpandafrog
