如何提高小学科学课堂教学实效性探究李国太四川省广元市剑阁县圈龙小学校628312内容摘要：新时期的小学科学课堂教学，既要师生互动、生生互动、合作学习，又要不断探究如何更新教学观念，采用多种形式激发学生学习兴趣，师生互动，合作交流，精讲精练，认真备课把握课堂互动关键，探究课堂教学艺术，在教学实践中不断提高小学科学课堂教学的实效性。主题词：提高科学课堂教学实效性探究正文：新课标的颁布实施，新一轮课堂教学改革，让现实的课堂教学模式不断创新，课堂呈现了前所未有的激情和活力，不断焕发出勃勃生机。“一切为了学生，为了一切的学生，为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念，因此新时期的小学科学课堂教学，既要师生互动、生生互动、合作学习，又要不断探究如何更新教学观念，提高小学科学课堂教学的实效性。经过笔者的亲身课堂教学实践，对如何提高小学科学课堂的实效性，在此谈谈自己的浅见。一、多种形式激发学生学习兴趣，提高课堂教学的实效性兴趣对一个人掌握某种知识技能起着非常重要的内因作用，“兴趣是学生学习的最好老师”，有句名言说得好，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由于社会的飞速发展，信息手段的丰富，教师首先要自己使用现代教育技术，借助现代教育媒体，应用网络支持，资源共享，自制教学教具，指导学生自制学具，师生在多媒体技术的支持下，实现教学互动，师生互动，教学成果、学习成果、师生共享，无疑网络给我们的教育教学已提供了支持技术。对于学生而言，网络同样对于他们的发展起到了重要的支持作用。我们要借助多媒体等现代教育技术多种形式激发学生对教学内容的求知兴趣，特别是使学生在深入学习时，对课堂内容要持久保持浓厚的探索兴趣，这样才能保证教师的教学效果和学生的课堂学习效果，提高教师课堂教学的实效性。因此，我们要针对教学内容和学生实际，激发学习兴趣，使学生愉快地进入到学习中来，实现乐学的学习境界。二、师生互动，合作交流，精讲精练，提高课堂教学的实效性课堂是教学活动的主阵地，知识的传授、能力的培养，核心在课堂。教师和学生是课堂教学活动的主体因素，教师是提高课堂教学实效性的决定因素，学生在课堂教学中同样起着十分重要的作用。我们要在有限的40分钟内用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的课堂教学实效，在科学教学过程中要师生互动，实现师生双边平等对话，生生合作交流，教师注重精讲并指导学生达到精练。1、在新课程标准中，要求教师要为了一切学生，面向全体，不放弃任何一个学困生。但现实告诉我们对于不同学习个体，却表现不同的学习情感和兴趣。这就要求教师在教学中利用多元智能对学生的不同表现设定不同的层次，进行双边活动，合作交流，下面我重点谈谈对学生课堂教学的精讲博练措施：（1）创设现代教育技术条件下的宽松学习情境，激发学生持续活跃的学习兴趣。我从进入课堂开始，就利用现代教育技术条件，充分开发利用丰富的教学资源，同时指导学生充分利用自己拥有的学习资源，创设现代教育情景而步入教学环节，以激发学生保持浓厚而持久的学习兴趣。（2）科学课的教学其实质是课程内容的演示操作、总结出知识点和科学概念，因而要给学生提供充分的观察、动手、动脑的机会。学生阅读课程内容自己提出问题，教师利用教具和学具探索解决方案、寻求答案的过程给予适当的指导，充分放手让学生围绕重点问题去探索。（3）生生互动，合作交流，是在学生自学基础上，教师给学生提供一个全班交流展示学习情况的平台。在交流过程中，鼓励学生质疑，鼓励学生说出自己的感受。教师要注意根据教学重、难点适时疏导。2、针对不同教学内容，教师设定各种类型的练习题，学生交流学习，在课堂内检验学习实效性。（1）教师对作业量必定会精心编制和挑选，增强对课程内容的针对性。为了面向全体，考虑到了不同层次学生对作业量和难易度不同的需求，更好的挖掘了学生的潜力，使不同学生在作业练习中都得到了更有效地发展。（2）要做到课堂实效性体现在课堂，因而要求设计的作业在课内完成，这样就避免了教师只管讲学生只管听的单边教学行为，实现讲练最完美的结合。学生学...
