只有一个地球教学设计VIP免费

人教版六年级上册第四单元第一课《只有一个地球》教学设计：13、只有一个地球教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解课文介绍的有关地球的知识，增强环保意识。3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍惜资源，保护地球。4．体会说明文语言的准确、严谨，学习说明方法。教学重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学过程：一、谈话导入，揭示课题.1、谈话：同学们想跟随老师一起去看看地球吗？就让我们乘坐中国人自己研制的宇宙飞船，去太空旅行吧！（播放课件）请同学们闭上眼睛，我们的飞船马上就要出发了。请同学们睁开眼，你们看：这个水蓝色的星球就是我们的家园---地球。地球美吗？（美）我们人类世世代代就在这个美丽的地球上繁衍生息。今天我们要学习的就是一篇和地球有关的文章：《只有一个地球》。2、师板书课题，指名生读课题并说说为什么要重读“只有一个”？生齐读课题。3、导入：只有一个地球，课文究竟是要告诉我们什么呢？二、初读读文、整体感知1、现在，请同学们翻到书第59页，请用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。并想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容？2、同学们都读得非常认真，相信你们昨天一定对课文做了充分的预习，这些生词朋友也一定不陌生了。1）课件出示生词，指名读词语，生齐读。同学们和词语朋友都很熟悉了，现在，老师要看看你们对课文的熟悉程度了。2）指名学生答问课文内容，师板书：地球的外观（美丽壮观），同宇宙相比显得非常（渺小），她所蕴含的（自然资源有限），如果她被破坏，人类目前根本（无法移居）到别的星球，所以我们要（保护地球）。3）同学们，读了课文，老师还有一个问题，你们是否注意到我们的宇航员遨游太空目睹地球时曾发出了怎样的感叹？（师板书）宇航员为什么会发出这样的感叹？让我们一起到文中找答案吧！三、板块阅读，探究感悟。（一）感悟地球的美丽、可爱。1、指名读课文第一自然段。现在，老师要请一位同学来读课文的第一自然段，其他同学闭上眼睛认真听读，想象宇航员遨游太空遥望地球所看见的画面。2、指名说说想象到的画面。谁来说说刚才这位同学读的时候，你的脑海里浮现出了一幅怎样的画面？你仿佛看到了一个怎样的地球？（出示课件）3、是呀，我们生活的地球是美丽的，可爱的，让我们一起来赞赞美丽可爱的地球吧！生齐读第一段。4、同学们，其实，我们的地球可爱的不仅仅是她美丽的外表，她还有更可爱的地方呢！请同学们速读课文的第三、四自然段，看看地球的可爱还表现哪儿？地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。你们知道矿产资源有哪些吗？（石油、天然气、煤、各种金属矿产等）同学们，要知道，矿产资源可是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的啊！自己读一读矿产资源的形成这一句话：“拿矿物资源来说……才形成的。”把你的体会批注在旁边。（这一句话是用举例子的说明方法说明自然资源的有限，也通过列数字来说明了矿产资源形成的时间是多么的长，且来之不易。）像石油、天然气、煤等，开采了一部分，就少了一部分，我们人类根本无法补充的资源，我们称为不可再生资源。地球母亲除了为我们提供矿物资源等不可再生的资源，还为我们提供了哪些资源呢？（大气资源、水资源、森林资源、生物资源等可再生资源）（二）感悟自然资源的有限1、同学们，地球母亲多可爱呀，她把有限的资源慷慨地提供给人类，无私地养育着我们人类，精心地保护着我们人类，但就在今天，就在科学技术迅速发展的今天，就在人类生活日益丰富的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭泣，这哭声是从哪里传来的呢？请同学们再读课文的三、四自然段，说说我们人类是怎样对待我们可爱的地球母亲的？是如何利用地球母亲无私地提供给我们人类的资源的？2、当生说到“不加节制”地开采时。师问：同学们，人类是怎么利用不可再生资源的呢？（不加节制的开采。）几百万年，甚至几亿年的地质变化才能形成的资源却被贪婪无知的人们破坏着，你的心情怎样？...