《自己的花是让别人看的》教学设计VIP免费

一、谈话导入1、今天一起学习著名的语言学家季羡林先生写的一篇优美的散文。请大家齐读课题。2、读了课题，你有什么疑问吗？（自己的花为什么要让别人看呢？）就让我们带着这些问题，跟随作者一起走进德国，去感受那独特的异国风情。二、初读感知1、课文大家都预习过了吧？来看看这些词你会读吗？（脊梁莞尔一笑应接不暇花团锦簇姹紫嫣红耐人寻味）（1）抽生读词、正音、齐读。（2）“莞”本课中读——“莞尔一笑”可是，它还有一个读音，谁知道？是的，我们一起来读读这个多音字。“莞尔一笑”是怎样的笑？（微笑、轻轻的笑、淡淡的笑）（3）今天的生字里，姹和嫣很特别，仔细观察，你发现什么了？（都是女字旁）。对，再大胆的猜猜看，古代这两个字都是形容什么的？（女子）好样的，在字典里。“姹”是美丽的意思，“嫣”是娇艳的意思。都是形容女子的美貌的。它们都是——形声字。但是，在“姹紫嫣红”这个词里就不是形容女子而是形容的是——花。其中“嫣”字字形特别复杂。我们用食指端端正正地在桌子上写一遍。2、好，字音读准了，读书一定会更流畅。请同学们快速读读课文，边读边梳理，想想每个自然段写了什么？（爱、养、赏、梦）其中，作者重点写的是——2、3自然段。3、谁能把2、3自然段的意思连起来，说说课文的主要内容？点评过渡：这么短的时间，我们读通了课文，梳理了课文的内容。同学们真能干！三、品读重点段1、下面，就让我们深入课文的重点段落细细品味，请看学习要求：（屏幕出示）（1）仔细读第2、3自然段，看看文中哪些文字特别吸引你？勾画出来，用心体会每句话、每个词、甚至每个细节，把自己的感受批注在旁边。（2）学完以后，在小组内交流交流，并把你的感受通过朗读表达出来。2、学生自学、教师巡视。3、全班交流：哪些文字特别吸引你？为什么？预设：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（1）生答（谈得真好，想象丰富，谈出了自己的感受。请接着说……）（2）刚才你们的描述，让我仿佛看到了大片大片的鲜花簇拥在一起，这一丛，那一簇，这就叫——花团锦簇。这些花不仅品种多，颜色也多，有红的、有黄的、有紫的……真是——姹紫嫣红，此时，我走在德国的大街上，漫步在花的海洋里，我的眼睛一下子看得过来吗？哪个词最能说明眼睛看不过来？“应接不暇”中哪个字最不好理解？“暇”什么意思？（空闲，没事的时候。“暇”与时间有关，所以要记住它是“日”字旁。）时而浓郁，时而淡雅的花香引得蜂蝶翩翩起舞，和着小鸟的歌声，我驻足街心久久不忍离去。（课件出示）：我看到那别致的窗台上一丛火红的玫瑰，……（3）（课件配乐）这样的街好想亲自去走一走，如果你放学经过这样的街上，你会感觉——（）如果你和伙伴手拉手走过街上——（）如果你和爸爸妈妈假日里在这样的街上散步——（）让我们带着这样的好心情，再来读读这段话，相信你会读得更好。（你的朗读，为我们展开了一幅美丽的画卷）（还有能读出这种美的吗，来挑战一下）（4）小结、背诵：是啊！徜徉在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，望着街头两旁缤纷的鲜花，真是“人在街上走，如在画中游。”这么美的异国风光，你能把它永留心间吗？让我们把这诗一般的文字背下来吧！（引背）：现在我们全体同学都到德国了，家家户户的窗前，鲜花朵朵，竞相开放哪——（读）同学们，此刻，我们就站在德国街头，花香阵阵，令人心旷神怡呀——（读）这里花如海，景如画，怎么也看不够呀！——（背）（课件文字依次减少）内容理解了，读的遍数多了，自然就能背诵了。这就是我们常说的“熟读成诵”，也是我们惯用的背诵方法。继续交流：哪些文字特别吸引你？为什么？预设：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（1）通过“家家户户、都”感受德国人爱花。师相机指导理解：脊梁：我们的脊梁在哪里呢？摸摸看。想想看，在屋子里看到花的脊梁，实际上看到的是什么？（花朵的背面，茎和叶子部...