第五单元、课题上下教学内容：上下教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念
2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯
教学重难点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置是重点；初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯是难点
教学方法：自主、合作、探究
课前教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣
大自然奥妙无穷，发生了许多许多有趣的事情（电脑显示）
松树林里有一棵茂盛的大松树，树上结满了松籽，饱满的松籽引来了一只可爱的小松鼠，它来采松籽
这时，从远处飞来一只小鸟，站在树枝上不停地唱歌，树爷爷问小松鼠：“你的上面是谁呀
”“你的下面是谁呀
”二、掌握新知、合作探究活动一：（电脑显示）先出现小鸟和小兔图，把松鼠从情境中去掉，重点观察小鸟和小兔的上、下位置关系
（学生小组活动，充分自主地说出小鸟和小兔的位置关系）说出谁在谁在上面，谁在谁的下面
1、再出现三个小动物的位置关系（电脑显示）
（通过小童话剧的情节揭示小动物位置关系的相对性，老师扮演松树爷爷说：“小松鼠，你的上边是谁呀
”学生扮演小松鼠说：“我的上边是小鸟”
（在这里老师要强调学生语言的完整性）“你的下边是谁
”“小兔的上面是谁，下面是谁呀
”“小兔在小鸟的哪面
”“小鸟在小兔的哪面
”“小松鼠，你在小兔的哪面
”“小松鼠，你在小鸟的哪面
”2、大家小组合作，在一起讨论一下，还能提出什么问题
如果小松鼠和小鸟交换位置，又该怎样呢
3、如果森林的医生啄木鸟也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢
（小组讨论、合作交流完成）活动二：摸鼻子，眼睛游戏学生用右手食指指住鼻子尖，老师喊让学生自己摸，喊：“嘴巴
”学生指嘴巴，老师喊“眼睛”学生摸“眼睛”，摸完以后同桌说出“眼睛”“鼻子”“嘴
