《找规律》教学设计一、教学内容：人教版小学数学一年级下册第八单元第88~89页二、教材分析：“找规律”是《数学课程标准》中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。它蕴含着深刻的数学思想，对学生进行思维训练，是学生今后学习和生活最基本的知识之一。本单元可分为4课时进行教学，本课时为第1课时。教学内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律。本节课的学习能为将来循环规律的学习奠定基础，也能让学生体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。三、教学目标：知识与技能：能发现事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。过程与方法：在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程，培养初步的观察、概括和逻辑思维能力，提高合作交流的意识。情感态度与价值观：引导学生用数学眼光观察身边事物，发现和欣赏生活中有规律的美。四、教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。教学难点：发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法，并能创造出简单的规律。五、教学准备：六、教学过程：（一）创设情境，导入新课（猜礼物）师：同学们，在过一个星期（假设）你们就要过什么节日了？生：六一儿童节师：今年的六一儿童节我们要举行游园活动，每个班都会准备节目等着大家去参加，还有小奖品呢。老师呢，买了一些糖果作为奖品。我们来看一下：（从盒子里拉出一串糖，大白兔——巧克力——大白兔——巧克力——大白兔——巧克力……）师：你们发现了什么？生：有规律。师：那你来猜猜，下一颗是什么糖？生：大白兔。师：看一看，对不对（从盒子里拉出下一颗大白兔），真的猜对了！那么你们是怎么才出来的呢？生：这串糖是按“大白兔——巧克力——大白兔——巧克力——大白兔——巧克力……”这样拿出来的，所以巧克力后面应该是大白兔。师：猜的真不错，通过这个游戏，你们知道了什么？生：糖的排列是有规律的，大白兔的后面是巧克力。师：对，这些糖是按一定的顺序有规律排列的。在我们的生活中也时常碰到有规律的事物，今天我们就一起来学习“找规律”。（板书：找规律）（设计意图：用六一儿童节导入，符合儿童尤其是一年级的小朋友的生活背景。从学生的生活实际出发，能激发学生的学习兴趣和课堂参与的积极性。）（二）引导探索，认识规律（参观教室）师：六一儿童节的时候，每个班级都会把教室打扮得票漂漂亮亮的。老师发现有个班级布置得特别漂亮，我们一起去参观一下好吗？生：好。课件出示情境图（课本上的）师：真漂亮，从这幅图上你发现了什么？（小组合作观察、交流）生1：小旗子的排列是有规律的。生2：小旗子是按照红黄红黄这样的规律排列的。课件出示：小旗子：红黄红黄红黄红黄红黄……师：是不是这样的规律啊？那么最后被挡住的是什么颜色的小旗子？生：是红色的。师：还有什么发现呢？生：灯笼有规律，规律是紫黄紫黄这样下去的。师：是不是这样的呢？我们看一下。课件出示：灯笼：紫黄紫黄紫黄紫黄……师：最后被挡住的是什么颜色的？生：是紫的，因为黄的过了是紫的。师：还有什么发现？生：花是按照绿紫绿紫绿紫……的规律排列的。师：那被挡住的花应该是什么颜色？生：绿色的。师：还有什么是有规律的呢？再仔细看看。生1：我知道，图中的小朋友也有规律，一个女的一个男的。生2：不是的，是一个男的一个女的。师：我们再仔细看看，谁说对了？生3：我觉得他们说得都对。如果跳舞的10个小朋友其中两人放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。课件演示：小朋友跳舞的图片：10个小朋友其中两人放开手排成一排的两种情况。师：按照这个顺序，每排要在分别邀请一个小朋友来跳舞，应该邀请男孩还是女孩？生1：我知道，第一排是女孩。师：为什么是女孩，你能告诉大家吗？生1：因为按照一男一女的规律，男孩后面是女孩。生2：第二排是男孩。生2：因为它的规律是女孩子男孩子，最后一个是女孩子，她后面应该是男孩。师：他们说得好不好...
