《操场上》教学设计白晶【教材分析】本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。【理设计念】孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。【教学目标】知识与技能:1.正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法1.通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观:通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。【教学重点】学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。培养学生合作、探究的学习方式。【教学准备】多媒体课件词语卡片【课时安排】一课时【教学过程】一、谈话导入1.瞧，聪明伶俐的机器猫和我们一起来上课了！机器猫刚才问白老师学完了拼音，大家已经认识了不少的字了，如果同学们碰到不认识的字，怎么办呢？谁能帮老师来回答他的问题？（借助拼音读汉字）（示课题《操场上》）谁能来读一读？（指名读，齐读）2.同学们刚才下课时，叮当猫发现大家在操场上尽情地活动，可热闹了！他想问问你平时喜欢在操场上做什么体育活动？我喜欢……3.想不想看看其他小朋友他们下课都干些什么吗？二、看图学习词语1.请小朋友们仔细观察图上的小朋友们都在做什么体育活动？（按顺序观察：远处，近处，左边，右边）课件出示：操场上有的小朋友在————，有的小朋友在————，还有的小朋友在————。（看图说话，随机课件出示词语）2.引入字词：看，他们在操场上玩得多高兴，想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入到他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，看看这些词语，不会读的词语怎么办呢？（不会读的词语可以看看图或者请拼音姐姐帮助你）（1）自由拼读词语，谁来当小老师领读。（2）不看图大家会读吗？齐读，b-áh-é拔河（齐读六个词语）3.小朋友们读得真不错，下面老师摘掉它们的小帽子，请大家再来认一认这些朋友。谁敢接受挑战：（指名2人读）4.读得真好，声音洪亮字音准确。来带同学们读读吧!5.这个小组的同学读的不错，奖励你们做个游戏：走迷宫。（小组认读，其他组跟读。）6.翻书到54页，当小老师来考考你的同桌，听听他读对了吗，如果不对，请你教教他。叮当猫说了它要检查下小老师教的学生都学会了吗。7．游戏的名称叫：快手拿卡片（一生指着图片说，打球打球在哪里？其他生找出词卡，打球打球在这里。）8.开火车认读词语。9.小朋友们读得真好，刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作，做得很标准，请其他小朋友也像他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗？（做动作读词语）齐读词语。三、偏旁归类识字1.老师指着词语，你大声读出来并做出动作。小朋友们做的动作真标准。2.大家通过做动作，再看看红色的字，有什么发现？3.今天老师要给大家介绍两位新朋友，第一位朋友就是扌我们认识他了，快快叫出他的名字。打，打打你的屁股，拔，拔拔自己的手指头，拍，拍拍自己的肩膀。4.仔细观察第二行蓝色的字，你发现了什么？对，这就是我要介绍给大家的第二个朋友。足字旁。足字旁是“足球”的足字变化而来的。请大家比较一下足字旁和足字的异同。5.我们一起来写一写。小小“足”字真谦让，收起小脚腾地方。6.有了提手旁和足字旁这两个朋友，我们还会认识很多汉字呢，你还知道哪些足字旁的字？四、引入生字，多种方法识字1.师：刚才，我们认识了几位新朋友。这儿还有3位呢，我们可不能冷落它们，大家也想一想办法，跟它们交个朋友吧。（出示“球”“高”“步”）（1）从同学们的姓名中识字。谜语识字：“一点一横长，口字在中央，大口不封口，小口里面藏。”（2）“步”字上面是“止”，下面是“少”字少一...
