为什么不是＂乐土＂呢今天上鲁迅的《社戏》，第一段写平桥村是一个在海边的极偏僻的小村庄，只有三十户人家，一家杂货店，但“我”却把那当作“乐土”。我提问０６（３）班的学生：从作者的描述中，你认为平桥村是游玩的“乐土”吗？学生异口同声地回“不是！”和我预想的一样，我又问：为什么？学生七嘴八舌地说出了理由：偏僻、荒凉、人少，只有一家杂货店……我乘机追问：那为什么“我”会觉得那是“乐土”呢？学生的理由很充足，也很正确：１、可以得到优待；２、不用念难懂的古书；３、可以去钓虾、放牛等；４、可以看到社戏。太好了，我很开心的结束了第一节课。第二节课，在０６（４）班上同样的内容，我提问：从作者的描述中，你认为平桥村是游玩的“乐土”吗？学生异口同声地回答：“是！”——我愣了３０秒，马上又问：理由？学生纷纷举手：那里靠海，可以游泳、冲浪；那里空气清新；那里蔬菜没有公害；那里可以捉虾摸鱼；……我忍不住笑了起来。鲁迅当年也许想不到，他的文章会进入今天的中学课本，今天的我会遇到这样有趣的回答吧？学生见我笑了，好奇的问：“老师你笑什么啊？”我开心地说当年文中的“我”是个城里人，和你们现在很多同学一样，对乡下很多事物都会感到新鲜、好奇。比如在城里大街上到处都是热闹的人群，突然到了相对而言人烟稀少的乡下，你也会觉得感觉很特别。所以，你们刚才的说的都很正确，联想还很丰富呢。但是，“我”把平桥村当作“乐土”不仅仅是因为“平桥村是一个在海边的极偏僻的小村庄”吧，课文里提到的还有什么其他的原因吗？“有！”这回答得很整齐。同样的课文，同样的提问，不同的学生，不同的回答。看来老课文也可以有新诠释哦。
