《口算乘法》教学设计教学内容课本p57页例一，例二。第二次备课教学目标1．能理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。2．能正确、熟练的进行口算。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。教学重点整十，整百，整千数乘一位数及任意两位数乘一位数的口算方法。教学难点理解整十，整百，整千数乘一位数的口算过程。教具准备教学环节活动过程课前学案自学1、口算：6×4=8×5=2×9=3×9=3×8=9×7=7×6=4×8=2、口答：（1）6个十是（），10个十是（），150是（）个十。（2）8个十是（），10个百是（）1200是（）个百。课中六步教学学生活动教师活动设置情景，导出目标观察情境图，思考问题？1、仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？2、请你根据这些信息，提出用乘法计算的问题。设置提纲，引导自学生自学例1.完成要求。1.坐旋转木马每人5元，9人要多少钱？10人要多少钱?（2.坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？3.你能列式并尝试计算吗？分组学习，合作探究1、组内讨论：你是怎样算的呢？2、计算40×3=2×400=20×6=2×7=50×3=4×600=7×30=20×7=10×9=700×5=3000×2=200×7=100×7=30×2=20×9=2000×7=试着归纳方法。组织学生组内讨论。1、要把你自己的做法给其他同学说一说。2、你能明白其他同学的做法吗？自学反馈，精讲点拨1、各小组选派代表对自学内容进行交流汇报，可以交流自己所学到的知识，也可以提出师精讲点拨。1.整十、整百、整千数乘一位数口算方法的小疑问，其它的小组可以进行补充和解决疑问。结：“口算时，一般把其中的几十、几百、几千分别看成几个十、几个百、几个千，然后用一位数乘。还可以将整十、整百、整千的数的最高位上的数字与一位数相乘，再看整十、整百、整千的数的末尾有几个0，就在乘得的结果后面补上几个0（因数末尾有0的数与一位数相乘，先把0前面的数相乘，再在积的末尾补上几个0。）2,点拨例二。12×3=36口算过程:10×3=302×3=630+6=36巧设练习，反馈目标1、口算下面各题。70×6=50×3=100×7=200×8=30×5=50×7=400×8=130×5=3×900=3000×2=34×2=42×3=巡视指导并矫正。拓展训练，提高能力完成课本第58页的第1、2、3题。当堂批改板书设计口算乘法坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？坐过山车每人12元，3人需要多少钱？20×3=60（元）12×3=36(元）二个十乘3就是6个十10×3=30就是602×3=630+6=36教学反思主备教师：刘雪梅
