圆明园的毁灭教学设计VIP免费

《圆明园的毁灭》教学设计第二课时[教材简析]《圆明园的毁灭》是人教版课标实验教科书五年级上册第七组第一篇的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，还引发读者深深的思考。文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题眼是毁灭，文章重点却写辉煌。通过美与丑善与恶的对比，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，并更进一步认识到：侵略者之所以如此肆意妄为，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。[教学对象分析]对于我校五年级的小学生来说，多数没有见过真正的圆明园，对圆明园的了解很少，文中内容距学生生活实际较远，涉及的史料较多，为学生的阅读带来一定困难。[教学目标]1、知识与能力：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、举世闻名、众星拱月、奇珍异宝、”等词语。2、过程与方法：（1）、培养学生自主，合作，探究的学习能力。（2）、以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3、情感态度价值观：使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，使学生记住这一国耻，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感，培养学生扬荣知耻的时代感。[教学重点]：学生很难体会到圆明园昔日的辉煌。[教学难点]：了解圆明园是怎样被毁灭的，认识落后就要挨打，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。[课前准备]1、学生准备：搜集有关圆明园的各种资料。2、教师准备：搜索有关圆明园的文字、图片、音乐、视频资料等，制作多媒体PPT课件《圆明园的毁灭》，[教法学法]教法：情境创设法、朗读指导法、联想分析法、角色体验法等学法：自读感悟法、探究讨论法、朗读体验法、合作学习法等[教学流程与设计意图]：（一）、名言导入，质疑课题1、这节课，我们继续走进150年前的圆明园。出示圆明园图片，教师感情朗读法国作家雨果的一段话。（板书：圆明园）2、过渡：可是这仙境般的圆明园现在怎样了呢？3、出示图片：圆明园的残垣断壁（板书：毁灭）4、读题质疑：此时的你有没有什么疑问呢？5、学生提出问题。6、齐读第1自然段、思考为什么圆明园的毁灭时不可估量的损失？（二）、欣赏昔日圆明园的辉煌1、学生自由朗读课文第2至4自然段。2、小组合作：请同学们以“小导游”的身份小组分工合作，自主探究，交流内心的感受，给大家介绍圆明园昔日的辉煌。3、小结：同学们，面对圆明园如此辉煌的过去，此时此刻你想说什么？（三）、体会“毁灭”之痛，激发情感1、自由读最后一段了解圆明园毁灭的历程。2、观看《圆明园毁灭》的视频。并说说自己的感受3、有感情的读最后一自然段，体会“凡是”“统统”等词。（四）、领悟解疑，总结启发。1.学生自主读文，围绕之前提出的问题，小组讨论解疑然后汇报。2.说一说，通过本课的学习，你有什么感受？3、教师小结。（五）、作业布置