湘教版高中美术鉴赏三单元第一课_追寻美术家的视线_课件[1]VIP免费

高中美术鉴赏第三单元灿烂的美术世界1.了解美术家观看、认识世界的不同方式及其在作品中的反映；2.学会从形式入手深入领会美术作品的意义；3.培养自己的审美眼光和探索、创造精神。三单元第一课追寻美术家的视线导学三单元第一课追寻美术家的视线《追寻美术家的视线》依据湘版《美术鉴赏》模块第三单元《灿烂的美术世界》第一课教材的知识，并与西方美术的特点，美术家艺术个性的展现方式以及美术作品的时代背景相结合，对教材知识进行延伸和拓展。最终将重点落实到“美术家的视线”这个关键上来。“美术家的视线”是《灿烂的美术世界》这个教学单元的重点，我将此知识点的学习拓展到从领略“梵高的艺术世界”开始，这样可以突出美术家的观点和视角，为提升学生们的美术鉴赏兴趣，了解西方现代绘画的艺术概貌、审美取向和艺术风格打下基础。三单元第一课追寻美术家的视线三维目标“知识与技能”目标“知识与技能”目标“知识与技能”目标理解美术家独特的审美眼光和表达方式；会使用美术术语，以自己的观点分析美术家是怎样用美术语言来表现情感，展现个人的艺术特性、风格、逐步提高审美能力。注重自我的情感体验、观察、探索，运用比较、感悟、讨论等方法初步了解美术家的表达世界的方式。鼓励学生从自己的审美角度出发来看待世界事物，并且适当的形式把自己对某些特定事物的看法和感受表达出来，获得成功体现，增强自信，升华情感。1.教学重点：了解美术家独特的审美眼光和表现手法。2.教学难点：分析美术家是怎样用美术语言和形式来表现情感，展现独特的个人风格。三单元第一课追寻美术家的视线教学的重点及难点三单元第一课追寻美术家的视线37%35%28%36%40%45%27%25%27%2012年2013年2014年完全不懂懂一点掌握50名学生随机调查显示１．首先要引导他们仔细观察作品，尽可能获得多的信息，养成良好的解读美术作品的习惯和形式感悟能力，并能够用专业的美术术语表达出来。2．尊重学生主观情感体验，引导学生体会画面的情感内涵，并把这种情感内涵的把握跟画面的形式分析紧密联系起来。3．鉴赏中把直觉放在第一位，逐步引导学生来进行画面的形式分析。三单元第一课追寻美术家的视线如何使使以科学、正确的态度认识美术作品和美术现象呢？三单元第一课追寻美术家的视线教（学）法用美术语言自主鉴赏实现有效的学习方式与教学模式的整合教学方法图文欣赏导入直观演示创设情境详实的图片学生主体谈话法演示法影片、实物“比较、讨论、感悟、归纳”的方法倡导“自主、合作、探究”的学习方式三单元第一课追寻美术家的视线教学过程导入授新（重点）小结拓展第一块：初识《雏菊与罂粟花》《雏菊与罂粟花》三单元第一课追寻美术家的视线主要引导学生了解主要引导学生了解两个问题？两个问题？一是梵高作品的价值。二是对梵高进行简单的介绍。三单元第一课追寻美术家的视线教学过程导入授新（重点）小结拓展第一块：初识第二块：解读《雏菊与罂粟花》一是梵高作品的价值二是对梵高进行简单的介绍1、展示梵高不同阶段的作品，简述梵高有关的传记材料。梵高不同阶段的作品梵高不同阶段的作品三单元第一课追寻美术家的视线梵高不同阶段的作品梵高不同阶段的作品三单元第一课追寻美术家的视线教学过程导入授新（重点）小结拓展第一块：初识第二块：解读《雏菊与罂粟花》一是梵高作品的价值二是对梵高进行简单的介绍1、展示梵高不同阶段的作品，简述梵高有关的传记材料。2、巧妙的设计了4个自主探究活动三单元第一课追寻美术家的视线自主探究活动1、分小组完成自主探究一：探索时期（梵高自画像系列）一：探索时期（梵高自画像系列）一：探索时期（梵高自画像系列）戴黑色毛毡帽的自画像戴黑色毛毡帽的自画像（（18861886年春巴黎布面年春巴黎布面油画油画41.5x32.5cm41.5x32.5cm现现存阿姆斯特丹，凡高美术存阿姆斯特丹，凡高美术馆）馆）自画像（献给高更）自画像（献给高更）18881888年年99月布面油画月布面油画62x52cm62x52cm美国哈佛大学，弗格美术美国哈佛大学，弗格美术一：探索时期（梵高自画像系列）一：探索时期（梵高自画像系列）思考1、画家的“自我形象”和“自我状态”发生了怎样...