24麦哨人教版四年级语文下册第六单元授课教师杨晓玲教学目标：1认读“裹、畔、兜、穗、嚼、肺、腑、撩”等词语。2感悟孩子们在乡村的快乐柔美生活，积累文中的优美语言。3体会作者对田园生活的热爱和留恋。教学重点难点：结合文本感受田园生活的快乐和柔美，指导有感情朗读。教法学法：引导与发现法。教学过程：一引入新课。由“哨”引出麦哨。二课文中有几处写麦哨？体会首尾呼应的这种写法。生朗读。三交流本课词语，生领读。四读3,5,6自然段，体会孩子们的快乐。1边读边用笔划出你喜欢的句子，为什么喜欢？生交流，师引导有感情朗读。句一：那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。句二：男孩子跑到铺满青草的土坡后面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。句三：草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！句四：剥开叶片，将茅穗连同茎轻轻抽出，把茎放在嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！五读第四自然段，感悟田野的美丽。1边读边用笔划出表示颜色的词语。2这些表示颜色的词，你认为这片田野能用那些词形容？3用朗读感受田野的美。六小结：麦哨吹出的不仅仅是欢快柔美，更吹出了孩子们的（）乡村的生活是如此的欢快、柔美,让人不由自主地陶醉其中,但是这仅仅是因为乡村景色怡人吗？村子了老人，小孩，父母，邻居，他们的关系怎样？景美，人情美。七布置作业八教后记板书设计24麦哨麦哨响起丰收乐麦哨又响起玩耍乐休息乐热爱与赞美
