《找春天》一、概述《找春天》是人教版语文二年级下的第一课，课题就呼唤着我们去找春天，打开课本，我们会在插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到孩子们急切的心情。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。二、教学目标分析1．知识与技能（1）会认9个生字，会写9个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2．过程与方法背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。阅读相关资源，进行仿写创编。3．情感态度与价值观热爱春天，愿意去观察、发现。三、学习者特征分析学生喜欢春天，热爱春天，对语文有浓厚的学习兴趣，思维较活跃，愿意阅读，已形成一定的学习习惯和学习方法。能编写与主题相关的片断或小童话故事。四、教学资源与工具设计简易多媒体教学环境、PPT。阅读材料。五、教学过程１．课前准备教师要求学生到生活中和大自然中找春天。设计意图：引导学生投身到大自然中观察发现。2．课文处理（1）导语：还记得老师留下的任务吗？找到了吗？什么心情？（2）教师出示ppt，学生跟随教师引导有感情地朗读。设计意图：让学生很快进入教学情境，并根据自己的亲身体会有声有色的读出来。（3）教师提问：“你们从哪里找到了春天？”学生畅所欲言，教师启发学生把话说得完整又优美。（4）学生自读课文，教师要求学生边读课文画出喜欢的词句和有相同感受的词句。（5）学生交流找到的词句，教师抓住重点词句指导朗读：脱掉、冲出、奔向、害羞、仔细、探出、早开、吐出、解冻。（6）学生带着感情再次朗读课文。设计意图：结合实践，带着问题学习轻松又快乐。３．扩展阅读（1）教师导语：春是一年的开始，是播种美的季节，所以描写春天的文章也特别多，让我们走进色彩斑斓的春天，感受多姿多彩的春之美。（2）学生阅读相关资源。设计意图：开阔视野，学习更多的语文。４．仿写创编（1）教师导语：春姑娘悄悄地走来，不经意间我们发现了春的使者，遇见了春的精灵，让我们也来描绘五彩缤纷的春天吧。（2）学生仿写创编。设计意图：将阅读与习作有机地结合，实现“以语言运用为中心”的教学理念。六、教学反思能让实践体会和课堂学习紧密地结合起来，在跨越式理念的指导下进行教学活动，但对于各阶段的时间还要很好地调控。
