《孔乙己》教学设计教学设想：《孔乙己》这篇小说思想意义深刻，语言含蓄且意味丰富，对于中学生而言，学习此篇课文，应从预习入手，通过查阅资料了解作者生平及成就、了解小说的时代背景和有关科举制度的知识，整体性把握课文内容，识记相关字词。对于教师而言，教读此篇课文，应以教材教学要求为准，让他们掌握必要的学科知识，培养他们的阅读能力和思维能力，因此在本课的教学中应该紧扣文章的小说体裁特点，将人物的性格特点、其悲剧产生的原因、人物形象的社会意义、小说的语言特色作为重点内容。教学目的：掌握课文中关键字词，了解其释义。以了解封建科举制度的腐朽和清末两半社会的病态为基础，深刻理解小说所揭示的主题思想。了解小说的社会环境描写及其作用。掌握刻画人物的描写方法，深入准确地把握人物性格特点。体会孔乙己这一形象的社会意义。教学重点：分析孔乙己这一人物的性格特征，学习小说刻画人物的方法。认识人物形象的社会意义，把握课文主题。教学难点：认识造成人物悲剧性结局的社会根源。教学方法：预习法、朗读法、讨论探究法、比较阅读法课时安排：2课时教学过程及步骤第一课时一、导入：鲁迅先生一生共创作33篇小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》和《故事新编》三部小说集中，其中他自己最喜欢的一篇便是《孔乙己》，许多中外作家对这篇文章也是赞誉有加，孔乙己究竟是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能获得许多文学家的高度评价呢？下面就让我们跟随作家的笔触走近孔乙己。二、检查预习：1、作家生平及成就：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，现代文学家、思想家、革命家，新文化运动发起人之一，中国现代文学奠基人，作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。2、小说背景：《孔乙己》一文写于1918年冬，轰轰烈烈的新文化运动虽然已揭开序幕，但是封建复古的逆流仍很猖狂，孔孟之道仍旧是社会教育的核心内容，为了拯救青年一代，不让他们再走像孔乙己那样的旧知识分子的老路，鲁迅创作了这篇发人深省的小说。3、有关封建科举制度：科举制是隋朝以后封建王朝用考试来选拔官吏的制度，到1905年科举制被废止，共延续1300多年。清末戊戌变法前，全国一百多万读书人参加县试成为秀才者不及百分之一，三年一次的乡试，入选者只有千分之一，而考中进士者，更是达到了惊人的万分之一。许多知识分子，利欲熏心，甚至老死客场，成为科举的奴隶，更是科举的受害者。4、相关字词及释义略三、复习文体知识：1、小说的概念。2、小说三要素。3、小说反映社会生活的主要手段是什么？小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。人物形象的塑造与刻画：概括介绍形象描绘语言、心理、动作、肖像、神态方面的描写正面描写、侧面描写小说的情节：开端、发展、高潮、结局四部分环境：自然环境社会环境四、整体感知，诵读课文1、教师有感情地范读课文2、学生诵读课文五、整体把握课文内容：根据小说三要素梳理课文基本内容人物孔乙己、我、酒店掌柜、酒馆主顾环境咸亨酒店（课文第一部分）情节开端、发展孔乙己在咸亨酒店的几个活动片段：酒客揭短，讥笑孔乙己偷窃挨打。酒客讥笑孔乙己没有进学。孔乙己教“我”写字。孔乙己分茴香豆给孩子们吃。高潮孔乙己最后一次到酒店喝酒。结局猜测孔乙己已死。第二课时一、指名学生分段朗读课文，学生认真品味课文语句。二、速读课文，初步梳理孔乙己人物形象：概括介绍：读书人的身份，年老未进学，好喝懒做，愈过愈穷肖像描写：穿长衫，又脏又破；破夹袄身材高大；脸色青白，皱纹加伤痕，头发蓬乱，胡子花白神态描写：睁眼涨红筋绽不屑置辩颓唐笼灰恳求恳切极高兴语言描写：书中勾画略动作描写：排、敲、蘸、罩、摸三、根据梳理结果，结合课文中的描写叙述，学习小组合作探究，深入分析人物形象.1、填写句子，探究孔乙己的复杂而又矛盾性格形象：孔乙己是站着喝酒但又的人。孔乙己是以读书人自居但又的人。孔乙己是竭力...
