《分数比大小》教学设计沙梁小学：袁荣教学内容：北师大版小学数学三年级下册第五单元分数认识第58~59页内容。教学目标：1、借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。2、尝试总结数学知识规律，体验学习数学的独特过程。3、培养独立思考的学习习惯和互相协作的学习精神。教学重点：让学生明白比较大小的两个分数对应的整体是相同的，同时掌握分子是1的两个分数大小的比较方法。教学难点：学会比较简单分数的大小。教法与学法教法：创设情境，引导学习。学法：独立思考，小组合作。教学准备：课件教学过程：一、复习引入。提问学生分数的意义。二、教学同分母分数的大小比较。1、请学生说说两个分母相同的分数是怎样比较大小的？从分数的意义切入，借助图形，说出完整的比较过程。让学生充分地去观察、思考、讲述，保证充足的时间让学生参与体验。2、引导学生找数学规律，并逐步把一般规律总结出来。（板书：分母相同，分子大的分数就大。）3、分层次完成数学书上的配套练习。（P58）独立完成后与学习伙伴互相订正并说一说。三、教学同分子分数的大小比较。1、同分子分数的大小比较，主要是借助图形的观察。同样是保证充足的时间让学生参与体验。如果有学生坚持要从分数的意义去理解，可以告诉学生：同样的一个图形，分的份数多了，那么每一份就小了。2、引导学生找数学规律，并逐步把一般规律总结出来。（板书：分子相同，分母大的分数就小。）3、分层次完成数学书上的配套练习。（P59）独立完成后与学习伙伴互相订正并说一说。四、拓展练习。在一个长方形上表示出四分之一，只要能准确地表示出分数就可以了，形式可以多样化。五、全课总结。六、作业练习册60页4、5、6题。2013.05.23
