小学二年级数学错题分析计算的能力是学生学习数学后必须达到的一种最基本的能力，新课改以后，教材删减了一些难度较大，计算步骤多的计算题，增加了计算器辅助计算的教学，可几年下来，发现学生的计算能力，简单计算技巧的能力有所下滑，所以在这里对二年级学生计算错题类型进行一个归类，并简单分析错误原因，以在提高学生计算能力的课题中有所依据。常见错题题型常见错因分析相应策略看错符号：（1）20-5=看错成20÷5（2）2+8=看错成2×8抄错数：35+26抄成53+26等等这是学生在口算中经常出现的错误。找对学生出错的原因，以现实情境为基础,让学生主动参与,体会运算符号的不同。并让学生抄完数算完后，再把每个数都对照一次。运算顺序不过关的：91-46+18先算加再算减8÷2×3先算乘34-（16+8）先算减学生运算顺序表不清晰,因此学生容易出现先加后减，先乘后除的现象。针对学生出错的原因，进一步强调“加和减、乘和除是同级运算，在只有加减或只有乘除的算式里，都要按照从左到右的顺序计算。”口诀不熟练的：9×3=218×3=1832÷4=7等等学生能顺利地背口诀，但是还不能熟练地运用口诀求积或求商。针对学生出错的原因，进一步学生口算乘除法的练习，并要求没算一道都要说出用那句口诀。想当然型，就是经常把进位加和退位减混淆，如：32-9=21这也是学生计算不熟练的情况。针对学生出错的原因，进一步学生口算计算的练习，特别是20以内的进位加和退26+9=37位减。2014年12月
