评课稿王微微陈老师的这节课是六下Recycle2第二课时，学习有关“举行欢送会”的话题。听完之后，感觉这是一节非常值得学习的课。在课堂教学中陈老师十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程，通过简单又有趣的各种活动，有效地帮助学生梳理了知识点。在热身环节，他先由logo“super”引出“Iknowyouaresuperstudents.YoucandoChinesekungfuverywell.学生在陈老师的带动下，一起表演功夫秀。殊不知，陈老师别出心裁地将in,on,over,behind,infrontof等方位词设计成功夫的一系列动作。学生个个神采飞扬，武得有模有样。之后，他又很及时得调动了学生的表现欲，”Let’sseeifyouhavesharpeyes”.通过闪现词汇，复习本节课将要用到的一些相关词汇，在玩乐中帮助学生复习了旧知。在呈现和巩固环节，陈老师将整堂课分成三个部分：毕业留言，准备礼物，布置欢送会。每个部分他都遵循词不离句的原则，把单词放进句型中操练和应用，滚动复现了大量已学词汇，有效地避免了遗忘，也赋予了新词汇、新句式生命力。如：在“毕业留言”环节，陈老师说：”Inonemonth,youwillgraduatefromourschool.NowIliketowritesomethingforyou.”并举例示范“___ismystudent，he\shelikeswatchingvideos\cuttingpaper\...这样学生就很自然地通过回忆，谈论自己班级的同学：___ismyclassmatehe\shelikes_____.在“准备礼物”环节，陈老师进行巧妙地文本再构，通过不同形式的教学活动，层层深入文本，逐步有效解决教学难点。如：①阅读文本，选出哪些东西可以作为毕业礼物,复习句型：…canbegifts.②听短文，帮Sarah找出合适的礼物送给同学,复习句型：Saranisgoingtogivehim\her…；③师现场演绎各种类型的音乐，帮助学生感受并理解各种风格的音乐,复习句型：He\Sheisgoingtogive…teachera…CD.以上这些设计，陈老1师始终坚持把学生的发展放在第一位，都从学生的视角出发，特别能引起学生的共鸣与兴趣，激起他们的兴奋点，使学生有话好说，爱说，有利于提高学生的语言实际运用能力。2
