Unit5MyclothesPartBLet’slearn教学设计一、教学目标1.能够听、说、认读本课主要的六个衣服单词：shirt、coat、jacket、shorts、sweater、socks。2.学会把衣物名词与表示颜色的形容词连用。3.能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。4.能用“Wherearemy…?”和“whatcolour......?”句子提问并做出回答。二、教学重点掌握本课的六个衣服单词：shirt、jacket、shorts、sweater、socks。三、教学难点学会把衣物名词与表示颜色的形容词连用。四、教具准备教学PPT、单词卡片。五、教学过程（一）教学导入1.读句子猜谜语，复习已经学过的颜色单词。1教师用PPT出示两组句子，学生读句子猜出它分别是什么（panda熊猫andrainbow彩虹）。教师引导学生找出这两组句子中出现的表示颜色的单词，教师带读复习。2.教师播放歌曲《ColorSong》，师生一起跟唱。（二）新课教学P52页Let’slearn1.教师教授五个衣服单词（shirt、jacket、shorts、sweater、socks）。教师呈现五幅衣服图画，问学生：①What’sthis？学生回答。师引出相关单词并带读。教师又问：②Whatcolourisit?学生根据颜色作出回答。教师带读单词，学生一个一个的读，教师纠正发音。2.用单词卡片记忆所学的五个单词。教师出示单词卡片，学生依次认读单词和说出单词意思。3.学习书上的对话。学生看书上没配单词和句子的图片并回答以下两个句子：①Whoarethey?②Whatcanyousee?（指引学生用刚才学的衣服单词依次说出所看到的衣物。并纠正单词发音。）（教师指引学生看图依次回答以上两个问题。）4.学生再次看配有单词和句子的课本图片回答以下两个问题：①Sarah在找什么？Why?(为什么？)2②Whatcolourarethesocks？（教师指导学生用颜色和衣服连用做出回答。）5.同桌模仿对话分角色进行表演朗读。然后教师请两组同学进行示范。（三）知识拓展1.认识3个衣服单词的来源（T-shirt、jacket、jeans）。2.看各民族不同的服饰。（师:我们的衣服是多彩多样的。）(四)作业布置1.设计你喜欢的衣服，并涂上喜欢的颜色。2.和你的同桌谈论一下你的衣服。（五）板书小结本节课的知识：Unit5Myclothes（四线三格书写本节课的六个衣服单词）shirt、coat、jacket、shorts、sweater、socks东川区第四小学李莉2016年5月16日3
