《自己去吧》教学设计语文一组李春花教学目标：1、认识12个生字，会写4个字
2、正确、流利地朗读课文
3、初步了解课文内容
教学重难点：认识12个生字，会写4个字
教学过程：一、谈话导入1、孩子们，你在家里会做什么
今天老师给大家带来一篇童话故事，大家想知道故事中的小鸭和小鹰都学会了什么吗
2、板书课题：自己去吧二、初读课文1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音
要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音
12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音
“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音
“吧”和“吗”都读轻声
要指导学生把这些生字的字音读准
如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音
要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字
“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记
把“哪”去掉“口”就是“那”
结合认记“学”字，认识新出现的偏旁“”
“自”与“目”字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义
2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句
三、自读自悟，领会课文内容出示挂图或投影片，播放乐曲
教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步
小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的
妈妈又是怎么回答它的
(学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话)教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想
开始游泳遇到了什么困难
它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的
(学生在组内边读边想边表演)第二段可以放手让学生自读自悟自演
四、指导学生朗读，读出不同的语气，熟读背诵本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气
小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意
因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且
