落花生教学设计VIP专享VIP免费

《落花生》教学案例房茂胜【教学目标】１、读懂课文，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”２、分角色朗读课文。【教学重、难点】如何把花生的品格与做人联系起来，进而悟出深刻的做人道理。【教学过程】一、引入师：老师说一个谜语，请大家猜猜是什么东西？麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。生：花生。师：花生还有一个名字叫什么？生：落花生。（师板书课题：落花生。）师：为什么人们又叫它落花生？生：因为花生是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以人们叫它落花生。师：回答得真好！今天我们继续学习许地山的散文《落花生》，齐读课题。生（齐读课题）：落花生。师：通过昨天的学习，我们知道这篇课文主要写了什么？重点写什么？生：课文主要写了我们一家人种花生、收花生、吃花生、谈花生的事情。重点写了谈花生。二、学习新课师：请大家快速默读课文，看看哪些自然段写的是“我们”谈花生的？（学生默读课文。）师：谁来读读写“我们”谈花生的自然段。生（读）：那天晚上的天色不大好……父亲的话现在还印在我的心版上。师：找得非常完整。请大家再次默读谈花生的这部分的内容，看看有没有自己不明白的问题。如果全读懂了，能不能提一两个有价值的问题？呆会儿在小组内交流。（生默读思考。）师:现在分组探讨疑问，小组不能解决的问题记录下来，一会儿集体讨论解决。（学生分组讨论。）师：通过刚才的小组讨论，大家还有什么问题不明白？生：为什么爸爸要把花生和苹果、桃子、石榴相比？生：爸爸为什么要叫我们像花生一样？生：为什么我们要谈到夜阑才散？生：然而父亲的话现在还印在我的心版上，作者为什么不用“记”，而要用“印”呢？师：同学们提的问题都很有价值，说明大家很会思考。下面我们就一起来学习课文内容，只要大家认真学习，积极思考，这些问题一定都能解决的。师：请大家默读课文，勾画出写花生好处的词语。（生一边默读，一边勾画。）师：现在谁来说说花生的好处？生：花生的味道美。花生可以制油，它可以用低贱买来吃。（根据学生的回答，老师相机板书花生的好处。）师：下面我们一起合作读写花生好处的这部分内容。（师读：）那天晚上的天色不大好，可是爹爹也到来……爹爹说……（生读：）你们爱吃花生么？（师读：）我们都争着答应…（生读：）爱……师：为什么父亲要把花生和苹果、桃子、石榴作对比？引读，让学生从读中感知花生和苹果、桃、石榴的不同之处。师：当你看到悬在枝上的鲜红嫩绿的苹果、桃、石榴，你仿佛听到它们会说些什么？生：他们会说：“你们看，我长得多美啊！快来摘我吧。”生：你们看，我穿的衣服多漂亮啊！我的味道甜甜的。师：谁来把写苹果、桃、石榴的句子读一读？生读：这小小的豆……羡慕之心。师：再看看花生什么样？生：花生瑟缩地长在地上。师：多么鲜明的对比，你觉得落花生怎么样？生：我觉得花生不爱炫耀自己。生：我觉得花生很谦虚。师：谁来读读写花生的句子，读出花生的谦虚。生读：你们偶然看见一棵……才能知道。师：一起来读读这段，读出花生的可贵。师：父亲仅仅是讲落花生吗？看看父亲接下去是怎么说的？学生读：所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。师：父亲的话我听懂了没有？从哪儿知道的？学生读：那么，人要做有用的人，不要只做伟大、体面的人。师：什么样的人叫做有用的人？你想做什么样的人？生：能给别人带来好处的人。生：能给别人提供帮助的人。生：能为社会做贡献的人师：你想做什么样的人？生：我想做一个有用的人。生：我想做一个又美丽又有才华的人。生：我想做一个有能力的人。生：因为“记”有可能要忘记。而“印”就像刀刻在心里一样，永远都不会忘记。师：说得真好！许地山没有忘记父亲的教诲和希望，文中的哪句话告诉了我们？生：父亲的话现在还印在我的心版山上。师：为什么要说“父亲的话现在还印在我的心版山上”，而不说记在我的心版上？生：因为“记”有可能要忘记。而“印”就像刀刻在心里一样，永远都不会忘记。指名读、齐读这句话。三、总结全文师：为什么许地山以落花生作为自己的笔名？生：因为...