《苏州园林》教学实录一、创设情境，导入新课（课前播放竹笛名曲《姑苏行》，在优美典雅而明快的旋律中营造一种舒泰愉快的游园氛围。）师：同学们，咱们昆明因为气候宜人，四季如春，有“春城”的美誉；广州有“花城”之称，济南有“泉城”之名，重庆被誉为“山城”，拉萨是著名的“日光城”，那有“人间天堂”美誉的是哪两座城市呢？生（齐）：苏州和杭州。师：俗话说“上有天堂，下有苏杭”。杭州有水平如镜的西湖引人入胜。那苏州又有什么美景让人流连忘返呢？生（齐）：苏州有许多的园林。师：是的，“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。今天老师要带领大家通过朗读文字去神游苏州园林。但是在进园之前，大家必须拿到一张门票。如果你会读会写并且能解释课文后面的生字词，就能拿到一张门票，来试试看！（屏显。）注音：池沼（）轩榭（）丘壑（）嶙峋（）镂空（）蔓延（）着眼（）蔷薇（）败笔（）斟酌（）释义：重峦叠嶂自出心裁因地制宜俯仰生姿别具匠心师：谁先来拿第一张门票呢？（一男生踊跃举手。）师：你真勇敢，请你来读一读屏幕上的字词，注意读准字音哦！（生读，其中“镂空”的“镂”读成了一声，“着眼”的“着”读成了zháo。）师：有些遗憾啊，未能完全读对！谁来给他纠正错误呢？（生朗读字词。）师：完全正确，恭喜你已经获得入园的第一张门票。请大家标注字音并把字词齐读两遍。（生齐读。）师：下面来解释文中的几个字词。生：重峦叠嶂，形容山峰层层叠叠像屏障一样。生：俯仰生姿，形容无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态，在文中指高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。师：解释得很好！这两个成语都是形容词，一个形容山姿，一个形容树态，让人联想到美好的自然景象。文中有两个意思非常接近的词，是哪两个呢？生：“自出心裁”和“别具匠心”意思相近，都是指在技术和艺术方面出自内心的巧妙构思和设计。师：那谁能解释一下“因地制宜”这个成语的意思呢？生：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。因，根据；宜，适当。师：很好，抓住关键词“因”便能准确理解词义了。在我们学过的字词里还有没有把“因”字解释为“根据”之义的词语呢？生：还有“因人而异”“因材施教”。师：嗯，还有“因势利导”。同学们，积累词语就应该做到举一反三、学以致用。字词已经过关，我们成功领到了“游览”《苏州园林》的门票。请大家跟随叶圣陶先生的引导信步走进苏州的园林，去欣赏那醉人的风光。二、图说苏州园林——欣赏天堂风光（播放《苏州园林》音画视频朗读。）师：刚才大家在看视频朗读的时候，神情都很陶醉，请同学们来说一说你对苏州园林的感受。生：我感觉眼前看到的园林景致都是一幅幅美丽的图画。生：古典优雅，静谧清幽，给人一种闲适的感受。这都是建造者们独具匠心的艺术设计的结果。生：我的感受正如文中所说“如在图画中”。即使是一个小小的角落也是一幅完美的图画。一个字，“美”！生：看了视频心生向往，真是“人间天堂，风光无限”啊！师：其实，苏州园林之所以这样美不胜收，得益于设计者和匠师们“生平多阅历，胸中有丘壑”的造诣。本文的说明对象就是——生（齐）：苏州园林。师：苏州大大小小园林大概有50多处，园林景致可谓美不胜收，正如文中所说“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。苏州园林堪称中国古典园林、山水园林艺术中的代表和典范。那么苏州园林具有什么特征呢？它的艺术之美又体现在哪些方面呢？三、概说苏州园林——跟叶圣陶学习说明文的谋篇布局（一）默读课文，明确说明内容。师：请同学们默读课文，用笔勾画出每一段的中心句，注意中心句应该是最能体现苏州园林特点的句子。（屏显。）默读要求：勾画每一段的中心句，即最能体现苏州园林特点的句子。（生默读课文，师巡视并作指导。）师：下面我们一起来交流。老师把课文中的每一段文字都配上了相应的图画，请大家看大屏幕，咱们现场删减出中心句。（屏显反映课文各段内容的图文并茂的画面。）生：第一段的中心句是：“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”师：还可以再删减掉几个...
