1高中美术欣赏教学与学生的学习热情杭州市余杭中学郭智摘要：大部分高中美术教师在高中的美术鉴赏课教学中都会遇到同一个问题，就是高中学生缺乏学习热情，对美术课毫无兴趣，甚至认为是浪费他们学习文化课的所谓的宝贵时间……为什么高中生对美术教学会无热情，多年来的美术老师的讨论和对部分学生的调查分析，认为有如下因素：一、在学生进入高中前，多数家长确信进入高中就意味着高考，认为美术不高考，不需要学习。二、多数学生从小学到初中一直以为美术就是画画，到了高中上美术鉴赏课时学生觉得这样的课好像不是美术课，不是他所喜欢的那种画画的美术课。三、可能教师的教学方法比较传统陈旧，上美术课时，因缺乏资料，或图省事，上课以教师讲述为主，学生以听为主，课堂气氛沉闷：四，许多学生认为到了高中主要是以文化学习为主，学美术是美术特长生的事。久而久之，使学生失去了对美术学习的热情。五、由于家庭误导和学校注重学生成绩和学校的升学率的原因，使学生对美术课毫无热情，局限了思维发展。在此大环境中，改变学生美术学习的热情，是美术教师迫切要解决的问题。关键词：美术鉴赏学习热情持久的情感激发热情正文：在高中美术欣赏教学中，要调动学生的学习热情和兴趣需要老师多方面的努力，但要使它长久保持下去却很困难。随着年龄增长，高中阶段的学生处于青春叛逆期，他们有自己的思想，对很多问题的判断和认识有似是而非的感觉，经常拿自己的作业和成人的作品相比，产生畏难情绪。这个阶段学生的技能跟不上知识，手跟不上眼睛，故他们的表现欲望受到极大的限制。还有重要的一点就是高中学科的增多，高中学生的学习压力加大，作业负担较重，学习态度带有功利性，与高考有关的学科教育就显示了自己的优势，学生不管是否有热情和兴趣，都必须用意志克制自己去努力学习，他们关注的是每次的考试成绩，而美术学习则对升学的影响极微，学生要用强大的意志迫使自己努力学习美术的可能性几乎没有（除了美术特长生以外），除非是天生对美术就有着极大兴趣的学生。因此他们学习美术的热情和积极性逐渐减退，美术课纪律松懈，认为美术课2就是放松休息的课程，不带课本的学生较多，美术课堂管理的难度增加，学生对美术作业不够重视，拖拉和欠交作业现象严重。我曾就高二年级各班的学生对美术的学习热情和兴趣作了一个调查，非常喜欢美术的学生在全年级中约占5%，有一定的热情和喜欢约占35%，无所谓约占20%……这个结果表明当前学生随着课程科目的增长，学习美术的热情呈不断下降的趋势。调查还发现：70%左右的学生认为做美术作业只是为了完成作业，很多学生感兴趣的仅仅是美术课上提供的相对宽松的空间和时间，并不是真的喜欢美术这一学科，这是一个不良现象。美术学科如何在大多数学生的心目中保有一席之地《美术课程新标准》的一个基本理念是激发学生学习美术的兴趣和创作热情，兴趣和热情是学习美术的基本动力之一。因此我们怎样以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，让他们觉得学习美术是如此快乐，很乐意投入到美术课中，纠正学生兴趣的偏差和学习方式的可行性，是新一轮基础教育课程改革促使我们实现新的"蜕变"，新的跨越。在多年的教学实践过程中，对高中学生学习美术的热情，我做了以下几方面的探讨。一、课堂教学贴近生活，激发学生热情。一直以来美术课程改革中强调将美术学习与学生生活经验联系起来。所以我在课堂教学中从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣和热情。如在讲《图像与眼睛》这课时，我让学生先来观察一组图片，让学生从图片中找出其中蕴藏的形象、形体或呈现的状况。（1）柱子是方的还是圆的？（2）图中狮子在哪儿？（3）画中有几张脸？（4）画面是动的还是静止的？让学生从图片中发现这些秘密。这时候学生感受到老师和自己一样。在这样的气氛下再让学生发言，学生感到有了对画面的灵感，有了发现的兴趣和热情，也很想将自己心目中看到的说出来出来和大家分享。3二、选择的教学内容，教学方法...
