小乌鸦爱妈妈教学目标1.懂得妈妈爱我，我爱她的道理。2.用平稳的速度，叙述略带赞赏的情绪歌唱。3.用律动歌表演等形式表现歌曲。教学重点：用听唱法学会歌曲，使学生用不同的情绪演唱并能够用打击乐器为歌曲伴奏教学难点：找准歌曲中的“56535︱666︱”的音高位置教学准备：琴、磁带、课件、打击乐器教材分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的民歌。歌曲是2/4拍、带再现的两段体结构。第一乐段句尾呈下行的趋势，流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调。第二乐段句尾上扬，出现了全曲的最高音“la”，旋律变得明朗而有生气，表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。教学过程：一、组织教学师生随音乐《假如幸福的话拍拍手吧》表演。座位排列成圆形。二、情境导入１、师：“欢迎小朋友们来到我们的音乐课堂！今天老师要给小朋友们介绍一位新朋友。出示小木偶。“小朋友们好，我是可爱的猪宝宝，今天我想邀请小朋友们到我们的魔法森林去玩玩儿，你们愿意吗？”“去魔法森林是有方法的，请小朋友们听仔细喽！请随着音乐节奏沿着自己的座位向左走４步，再向右走４步，现在让我们出发吧！”２、老师弹奏《郊游》的旋律，学生律动。３、“滴滴滴到站了，大家请坐，看，这就是美丽神奇的魔法森林。可是进这个森林是有口诀的，小朋友们只有念出口诀，魔法森林的大门才能为我们打开，让我们一起看看口诀是怎么样的呀？”出示节奏ＸＸＸＸＸ|ＸＸＸ|ＸＸＸＸ|ＸＸＸ‖我是妈妈的好宝宝，妈妈爱我我爱她！４、“小朋友们真能干，瞧，森林之门为我们打开了，让我们一起向前走吧！”教师弹奏《郊游》，学生律动。５、“滴滴，又到站了，（多媒体出示开满野菊花的山坡）这个开满野菊花的地方，有一个动人的故事。从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子，给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，妈妈很高兴。但这时候乌鸦妈妈越来越老了。终于有也一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开翅膀拍拍飞出了家。妈妈高兴地哭了。因为她已经老得飞不动了，孤单地呆在家中，突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到的第一条小虫回来了。他把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只，可把妈妈高兴坏了。”６、师：“小朋友，听了这个故事，你有什么感受呀？”生：……师：“在这以前你所了解的小乌鸦是怎样的？你喜欢它吗？那现在呢？为什么？”生：……师：“你能为这个故事取一个合适的名字吗？”生：……三、新授歌曲1、师：“是啊，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们的心，为了让大家都知道这个故事，人们把它编成一首歌，歌名就叫《小乌鸦爱妈妈》，现在就让我们一起来欣赏。”（出示歌词）2、师：你觉得这首歌曲怎么样？3、师：说得真好，那你听出歌曲的节拍是几拍子了吗？让我们带着这个问题再来仔细地听一听歌曲吧？（课件范唱）4、师：你会打二拍子吗？（强弱）现在老师就用二拍子的节奏来读歌词。5、师：你能学老师的样子来试试吗？（学生练习）6、师：你们真能干，拍得比老师还好，现在就来学唱这首歌，（老师范唱，生轻声跟唱。）7、师：接下来我们来玩一个接龙的游戏：老师唱第一句，你们唱第二句，比一比看谁接得好？（跟琴唱）再反过来唱。8、师：你觉得哪一句比较难唱？（难点处理：最高音“la”）9、师：为什么乌鸦妈妈一会哭，一会高兴呢？你该用怎样的情绪来演唱歌曲？10、指导学生有感情地演唱歌曲。四、乐器伴奏1、师：小朋友们唱得真不错，那你还能怎样来美化歌曲呢？老师这里有碰铃、沙球、串铃，你会用这些打击乐器伴奏吗？2、用乐器为歌曲伴奏。五、拓展延伸1、师：今天，我们学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，那你喜欢小乌鸦吗？你应该向它学习什么呢？（如回答：我们应该爱妈妈，尊敬长辈等）（学会感恩）2、师：对了，那么你还会唱其他关于妈妈的歌吗？如（《不再麻烦好妈妈》、《世上只有妈妈好》）师生一起随音乐演唱《不再麻烦好...
