一、回顾单元训练重点师：同学们，我们第一单元的课文马上就要学完了，请同学们想一想，本单元的文章有一个共同的特点，是什么
生：本单元的课文都是写景的（以写景为主）师：这节课，就让我们一块儿来学习本单元的最后一篇写景的文章，它就是——七月的天山（板书，齐读课题）师：同学们，我们中、高年级的语文教材有一个特点，那就是每个单元都有一个训练的重点，请同学们回顾一下，本单元的训练重点是什么
生：阅读下面的课文，与作者做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的
师：请同学们一起来看大屏幕（齐读单元训练重点），大家尤其要注意老师用红色标出的这句话
师：一般来说，写景文章语言文字都比较优美，七月的天山也同样如此，现在就让我们一起走进课文，去感受作者是怎样用优美词句表达情意的
二、初读课文，整体感知1、自读课文，画出游览顺序词
师：下面就请同学们放声自由朗读课文，在读的过程中请注意作者的游览顺序，并用“——”画出表示游览顺序的词语
2、火眼金睛找景物师：其实这既是作者的游览顺序，也是本篇文章的写作顺序，作者移步换景，用简练而形象的笔触描绘了天山景物
它们分别在课文的哪几个自然段
（2、3、4）现在，就让我们一起来学习课文的2、3、4自然段，也就是这篇文章的重点段
请同学们来看阅读提示
（课件出示）默读课文2、3、4自然段，独立思考，每段重点写了哪种景物
3、一语中的说特点师：我们读书，要有把长长的文字读短的能力
接下来进入下一个环节，仍然是把长文读短
这些景物有什么特点
请用一个字概括
4、慧眼独具寻美处师：刚才，我们用概括的方法，把长长的文字读短了，现在，与对子交流：你最喜欢文中的哪些语句，说出理由
并用你认为合适的语气读一读
三、研读课文，细品美景
如此迷人的风光给我们带来了无限美好的享受，作者又是如何将这些景物写得具体，生
