义务教育人教版三年级下册澳门路小学叶红商中间或末尾有0的除法商中间或末尾有0的除法设计说明：在教学时，以生动有趣的“猪八戒吃西瓜”的故事为背景引入新课，让学生在自主探究的基础上理解算理掌握算法。努力创设与学生生活相关的简单的问题情境，在解决问题情景中需要学生进行相关的计算，这样学生觉得所学习的计算是能够为自己的生活服务的，是有用的，自然就排除了以往计算的枯燥感觉，进而更加喜欢数学。教学设计教学目标1．知道“0除以任何不是0的数都得0”。2．探索并掌握被除数中间、末尾有0，商中间或末尾也商0的计算方法，掌握竖式的简便写法，能正确地进行计算。3．培养学生认真计算，仔细检查的良好学习习惯。4．经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会与他人合作。教学重点商中间或末尾有0的除法的计算方法。教学难点1.为什么商0；2.竖式可以怎么简便书写。课后反思一、学习内容来自生活《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、猜测、推理与交流等数学活动。”二、学习需求来自学生引导学生主动建构知识是新课标的重要理念。根据学生的认知特征和心理特点，充分激发学习动机，是变被动学习为主动学习的有效途径。三、学习过程重视体验所谓体验性学习，就是强调学生的参与性和实践性，让学生参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，建构属于自己的认知体系。可见，体验性学习是知情合一的学习，是真正属于学生自己的数学学习活动，它旨在让学生通过手脑并用的探究活动，学习科学的知识和方法，体验探究的乐趣。
