1.请同学们看屏幕（出示列夫·托尔斯泰照片），这就是俄国著名作家列夫·托尔斯泰，他的代表作《战争与和平》、《复活》是世界文学宝库中不朽的名作。这节课我们再来学习他的一篇文章《穷人》。请同学们齐读课题。2.板书课题，齐读。（一）提出自读要求请学生选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子。（二）交流初读感受（三）学习生字词。（四）指名学生分段朗读课文。1、切入:课文中多次出现了环境和心理描写，请你找一找，读一读。2、学生潜心会文，先默读圈画，再朗读体会。3、引导交流，体会角色的心理，指导有感情地分角色朗读，读中感悟，读中内化情感。1、师生合作，表达情感：不仅桑娜同情西蒙，我们也很同情西蒙，怎样才能读出你对西蒙的同情之情呢？自由练读这句话？（寡妇的日子真困难啊！）谁来读？2、同是穷人，桑娜更深深地理解西蒙的难处，这就是人间最可贵的真情——同情。怎样才能读出桑娜对西蒙的同情呢？谁来读这段话？合理利用阅读期待，激发学生的阅读兴趣和欲望，是引导学生经历完整的阅读过程的第一步。初读时重点放在整体把握课文内容上。给出必要的提示，有助于培养学生的概括能力和语言表达能力。引导学生用心体会人物角色的心理，指导有感情地朗读，是培养语感、积累语言、内化情感体验的有效的语文实践活动。善良是桑娜与生惧来的美德，善良的价值是无法用金钱来衡量的，怎样才能读出桑娜的善良呢？教师用诗一般的语言将学生一步步带入美好的意境中.顺读而写，是实现读写结合的一种有效策略。读完这篇感人肺腑，让人荡气回肠的名作后，你一定有许多话想说。你想对谁说，说些什么呢？同学之间先说一说，再写下来。六年级语文上册“EEPO—有效教学”教案课题9、穷人目标知识目标学习课文生字新词,学习作者通过语言、动作、心理描写表现人物品质的写作方法。主体课型要素组合+平台互动重点感受渔夫和桑娜的善良。能力目标分角色朗读课文,在独立思考、合作学习中感受西蒙、桑娜一家的贫穷，体会桑娜的善良及忐忑不安的原因，体会渔夫的善良和坚强。难点从对人物的语言、动作、心理描写的句子中有更深刻的感悟。情感目标激发学生对善良、乐于助人的美德的向往之情，树立正确的价值观，教育学生做一个有爱心的人。教具准备多媒体课件执教者仇劲远设计意图教学环节操作流程激趣导入创设情境（5分钟）品读感悟深化理解（40分钟）初读课文、多元对话（25分钟）归纳总结升华情感（5分钟）拓展延伸感受特点(5分钟)
