利用现代教育技术提高学生学习自主性【摘要】利用现代教育技术，能够使小学语文教学更加丰富多彩，效果更好。它能激发学生的求知兴趣，突出训练重点，突破教学难点，有效地缩短学生的认知过程，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高学生学习自主性。【关键词】现代教育技术小学语文教学学习自主性。现代教育技术以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的学习自主性，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者。现代教育技术犹如一座架设在学生和教材之间不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用那么如何发挥现代教学技术在小学语文教学中的作用呢？一、利用现代教育技术，为学生的阅读能力的培养发力阅读教学是提高语文教学质量和效率的一个中心环节。儿童的阅读要通过内部的语言把阅读材料变化成自己理解的内容。通过阅读，不仅对儿童的字词学习起到巩固记忆、扩大联想和加深理解的作用。而且，为儿童的写作提供范例和心理准备，还有利于培养儿童的多种能力，陶冶高尚的情操，促进学生的个性发展，提高学生的综合素质。理解是阅读能力的核心它包括领会字词的含义和感情色彩，领会文章表现方法上的特点，领会文章的脉络思路，领会文章的主旨和意义，借助现代教育技术表现手段的灵活性、多样性和感染力强的优势，可以采用不同的方法优化阅读能力训练：1、激发兴趣，积极学习学习兴趣的作用是巨大的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。”这就意味着教师的教学内容和方法要能激起学生的情感，激发学习的兴趣，使他们在愉悦的情绪体验中自主学习，使教学活动成为师生双方乐于参与的一种充满情趣的活动。运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的愿望。如在设计《巫峡赏雾》一课的教学导入时，一开始让学生欣赏几幅巫峡雾的视频，将雾的如梦如幻生动地展现在学生面前，学生都被眼前的画面所吸引、所震撼，个个都赞叹不已。在这种期待中，学生自然进入到自主的学习，迫切地想从课文中找到画面中的内容，使得学生能在愉悦的学习氛围中轻松积极学习课文内容。2、创设意境，渲染氛围课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。教学时要向学生交待写作背景，帮助学生领会文章主旨，借助现代教育技术创设课文情境，或用图片或截取录像片断或以音乐渲染在课内展示，有利于学生进入课文描写的情景，增强学生理解语言文字的效率。教授《空山鸟语》一课时，光从书本中感受，学生对各种鸟的语言美的感受是不够深刻的，但教师如果通过计算机向学生展示寂静的森林图片及众鸟纷飞、鸣叫的视频资料，为学生创设一个多姿多彩的阅读世界，这样就吸引了学生的注意，激起了学生的兴趣，产生了要了解探究何谓“空山鸟语”的欲望。接下来的学习过程中教师适时地运用现代教育技术手段，创设教学情境，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的欲望愈加强烈。整堂课都处于愉快的教学情境之中，产生积极的情绪与愉悦的心情自主学习，而不觉得语言文字是枯燥无味的。3、再现“内容”，突破难点阅读教学常会遇到对于小学生来说语言文字描述较为抽象的过程，或学生现实生活中一时难以见到的客观现象。学生对此描述很难理解无法读懂词句，特别是在说明文教学时，由于文体本身的特点，更易出现这种情况。现代教育技术把影视或是自制动画引进课堂，能将课文中抽象的内容具体化，静止的内容动态化，枯燥的文字内容形象生动化，化古为今，直观地再现这些事物或过程，以帮助学生读懂词句理解课文。在教《读碑》一文时，学生不理解人民英雄纪念碑这种建筑的意义，它的纪念意义究竟表现在哪些地方。这时先找到人民英雄纪念碑的图片及视频资料，做成课件向学生展示，让学生把碑上的文字逐句读读，引导他们理解碑文的意思，这样，学生理解了碑文的意思，就会自主地...
