PEP小学英语三年级下册Unit_2《My_Family》教学设计VIP免费

PEP小学英语三年级下册Unit2《MyFamily》教学设计柯燕波2016.4.1一、教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元《MyFamily》第二课时。二、教材分析：我教学的内容是PEP三年级下册Unit2《MyFamily》PartA第二课时的内容。本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。三、教学目标：1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。扩充教学brother,sister，uncle,aunt。(2)能灵活运用He/Sheismyfather／mom／friend…句型。(3)能听懂会说句子Who’sthatman／woman／boy／girl﹖及回答He／Sheis……,并在一定的语境中进行交际。2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对家庭的热爱之情。3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。四.教学重点、难点：1.重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。2.难点：he和she的意义区分及发音。五．教学准备：1．教师准备卡通人物、学生全家福照片和名人的幻灯片。2．教师准备主要人物的头饰。3．教材相配套的教学flash。14.学生准备家人的照片。六．教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．齐唱歌曲：BoyandGirl.2．通过扮演Amy交朋友，复习he,she的用法：接着歌曲的内容问T:Doyouwanttobemyfriend?Ss:Yes.T:Look.(拿出Amy的头饰)Amycomestoourclass.Shewantstobeyourfriend.Doyouwanttobeherfriend?Ss:Yes.T:(带上Amy的头饰)Now，IamAmy.T:Hello.I’mAmy.I’mfromtheUK.What’syourname?Ss:Mynameis...T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyouto.(借助对话可以复习Howareyou?Howoldareyou?Whereareyoufrom?等。)(慢慢复习上节课的重点，强调he,she)T:Who’sthisboy?Ss:He’s...T:Hello...I’mAmy.Nicetomeetyou....T:Who’sthatgirl?2Ss:She’s......Thankyou.I’mveryhappy.Ihavemanyfriendshere.（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并区分“he”和“she”的发音及汉语意思。）（二）呈现新课（Presentation）1.新知呈现T:IseemanywarmfamilyontheTVprogram.Canyoutellmewhoarethey?出示学生熟悉的爸爸去哪儿里面的孩子的图片。通过Amy的疑问复习家庭成员的单词引出新单词及句型Who’sthatboy/man?He’s...Who’sthatgirl/woman?She’s...(板书句型及单词)谈论照片时教师引出一些描写的单词，例如handsome,beautiful,nice,lovely...注意让孩子根据元音字母的发音读出单词。谈论Joe一家的时候，可以加uncle和aunt.2.课文呈现：(1)T:IhaveafriendinChina.SheisChenJie.Iwenttoherhomeandmeetaman.Doyouknowwhoishe?Let’swatchthevideo.播放课文flash.Ss:HeisChenJie’sfather.(2)Readthetextingroup.Trytoactoutthestory.巡视课堂，找出学生难读的单词教读。3Readthetexttogether.齐读课文。Makeadialogue.遮挡句子让学生补充。Actoutthestory.开始的时候可以老师扮演Amy.然后让小组一起演。（三）．操练(Practice)1.Talkaboutyourfanmily.谈论自己的家庭。T:Iknowyouhaveawarmfamily,too.Canyoushowmethephotoofyourfamily?(1)师生谈论照片：Who’s...?He’s...She’s...(2)Groupwork:Talkaboutyourfamily.a.学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。S1：Who’sthisman?S2：He’smy…S1：Who’sthiswoman?S2：She’smy…b．学生上前使用投影仪展示自己家庭的照片，并介绍自己的家庭。Ss：Who’sthisboy/girl/man/woman?S1：He’s/She’smy…2.用短文的形式介绍自己的家庭。T：Youhaveahappyfamily．Ihaveahappyfamily,too.Look.(出示例文并范读。)Pairwork:Talkaboutyourfamily.4Showyourtext.(遵循先说后写的顺序。)（四）总结（Summary）:T:Inourfamily,wehavefather,mother,brotherandsister.WhatisFAMILYmeans?Let’swatchavideo.(播放公益广告视频family——爱的表达方式)T:Doyouloveyourfamily?Saytogether:Ilovemyfamily!板书心形。板书设计：Who’s...?He’s...She’s...5MyfamilyfathergrandfatherbrothermothergrandmothersisterI