课前问题：文中鲁迅先生都回忆了哪些事？对于这些事你有哪些疑惑？1.事件梳理：2.疑惑：◆文中与藤野先生相处的事件都很平淡，没有读出藤野先生有多么伟大。8人◆前五段与藤野先生无关，文章是不是都有点儿头重脚轻？15人◆匿名信与幻灯片事件有损于藤野先生的伟大形象，是否可以删去？12人聚焦问题：为什么这样几件简单的事，藤野先生在鲁迅眼里就是伟大的？问题一：文中作者与藤野先生相处的几件事例能否展现藤野先生的“伟大”？添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚问题二：文中其他事例与藤野先生的“伟大”有何关系？点拨：通过梳理鲁迅求学的心路历程理解“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。所余的还只有一条路：到外国去。”——《琐记》梳理鲁迅求学的心路历程“东京也无非是这样。”只不过是照应《琐记》梳理鲁迅求学的心路历程“到别的地方去看看，如何呢？”“日暮里”“水户”梳理鲁迅求学的心路历程“大概是物以希为贵罢。”梳理鲁迅求学的心路历程讨论：东京所见、日暮里、仙台“优待”这些事例与藤野先生的“伟大”有哪些关系？梳理鲁迅求学的心路历程“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”“──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。”梳理鲁迅求学的心路历程失落，焦虑带着一丝希望到日本寻求学问愤慨、失望、厌恶复杂而沉重的感情失落，迷茫苦苦寻求超乎寻常令人钦佩伟大“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”问题三：你是怎么理解藤野先生在鲁迅眼里是“伟大”的？请结合事例说明理由。评价维度评价内容评价标准准合格（单点）合格（多点）良好（关联）优秀（抽象拓展）整体感知理解“伟大”1.能找到个别“我”与藤野先生相处的事例。2.能对事例进行简单论证。1.能找到多个“我”与藤野先生相处的事例。2.能组织材料进行较为合理地论证。1.能找到多个“我”与藤野先生相处的事例。2.能联系其它与藤野先生相关联的事例。3.能把这些材料结合起来思考，从作者情感的角度理解“伟大”。1.能找到多个“我”与藤野先生相处的事例。2.能联系其它与藤野先生相关联的事例，分析出事例间的逻辑关系。3.能结合鲁迅的心路历程把这些材料结合起来思考，理解藤野先生的“伟大”，分析具有一定深度。总结梳理聚焦问题：为什么这样几件简单的事，藤野先生在鲁迅眼里就是伟大的？问题一：文中作者与藤野先生相处的几件事例能否展现藤野先生的“伟大”？问题二：文中其他事例与藤野先生的“伟大”有何关系？问题三：你是怎么理解藤野先生在鲁迅眼里是“伟大”的？请结合事例说明理由。品析语言品析语言表现性评价量表表现性评价量表梳理求学心路历程梳理求学心路历程
